2019年初中语文视导报告

2019年初中语文视导报告

喀喇沁旗教学研究室    赵洪波

根据单位工作安排，2019年9月18日——2019年11月19日，我们对全旗各初中进行了常规视导。现将视导检查情况做如下报告：

一、常规检查中，作业数量较为合理，形式多样。教案书写及时，与课堂教学吻合度较高。教师、学生均准备了错题集，收集了一定数量的错题，使用较为及时。

二、从语文学科工作来看，各校能积极扎实地落实教学工作会议精神。

（一）各校语文教师均能够较为准确地理解语文学科本质。

在教学中，语文教师无论操作哪种课型，都能本着“语文学科是指导学生学习运用语言文字的综合性实践性课程”来实施教学。课堂中均能有不同程度的品味语言、运用语言的学习活动安排；均能够指导学生自主运用语言表达、交流。教师课堂教学在努力地体现语文学科本质。

（二）教学过程中运用合作学习的方式。

班级中均按照组间同质、组内异质的方式分了学习小组。有的学校把学习小组与生活小组合并建立。有的学校直接组建了学习共同体。教学过程中，教师能够设计一定的问题安排小组活动，相比以前的教学，教师设计的问题更为集中，简明，更具有挑战性，能激发学生的探究欲望。同时，教师安排学生活动的时间也较为充分。学生进行展示汇报的方式也更为多样。学生活动的实效性增强。

（三）多媒体使用的频率、效果明显优于上一学期。

（四）青年教师的培养投入很多。我旗新上岗教师比例很大，通过视导，从语文学科来看，各校对新上岗教师均投入了很多精力进行培养。有的学校，开展“青蓝工程”，采用“一帮一”的方式培养；有的利用“典型教师打造活动”培养；有的学校采用先培训、再上岗的方式培养。这些活动的开展有效地促进了新上岗教师的成长，为学校的持续发展注入了活力，积累了潜力。

（五）语文组教研氛围增强。到各校进行视导时，同年级同学科的教师都参加听课、座谈，甚至于有的学校全体教师均参加座谈。座谈过程中，老师畅所欲言，坦诚相对，教师所谈内容主题集中，观点鲜明，条理清晰，有理论，有实践，教研气氛浓厚。

今后在语文学科教学视导及教研活动时，有必要从以下几方面努力：

一、增强课堂教学的有序性研究。

（一）教学方向的有序性：教学是为学生服务的。其目的是促进学生高效、快速、全面地发展。为此，教学的起点应该是学生学习的需要。教师应根据学生的需要安排教学的内容，设定教学的程序，设计教学的问题。然后，通过学生的反馈及时调整。学生有了变化后，在进行新一轮的设计。

（二）教学内容安排的有序性：初中语文教材内容涉及的能力点、知识点多而且杂。教学中忌讳面面俱到。为此需要教师合理统筹安排初中阶段的教学内容，使得每一个重点都能得到训练，让学生真正地有收获有提高。

（三）教学程序的有序性：课堂教学要建构有效的教学模式。模式的建构并非是让教师削足适履，而是安排好一定的教学环节，设定好一定的教学流程，让教师有章可依。对语文而言，“少教多学”的课堂模式非常适合。

二、增强课堂教学有容性的研究。

（一）课堂教学要有高度。语文课堂教学要取得实效，必须站在一定的高度上实施。教师要站在学生终身发展的高度上实施教学。站在学生未来学习需要的高度上，站在整个语文学习阶段的高度上。

（二）课堂教学要有深度。语文课堂教学绝不是引导学生会读课文，认识一些生字，了解一下作者，赏析几个优美的句子就可以交代的了的活动。语文教学必须按照中国学生发展的核心素养实施。必须注重语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。语文教学中必须让学生深入到字里行间，在文章中踏踏实实的走上几个来回，仔细琢磨文字的韵味，品评作者的表现方式，体味作者的情感，领会文章的要旨才行。

（三）课堂教学要有广度。语文教学绝不能只读教材。教材仅是例子。学习要能够举一反三才行。教师要知道学生扩大自己的阅读视野，到浩瀚的典籍中去学语文，到生活中去学语文。

三、增强课堂教学有效性的研究。

语文课堂教学更多是注重了交流表达，忽视了能力的形成。即在课堂上少了训练的影子。任何一项能力的形成都离不开有效的训练。在语文课堂上应该适当增加知识系统化的训练，增强习惯养成性训练，增强能力建构性训练。只有训练才能让学生真正的学有所得，真正的成长。