提高小学英语教学质量之我见

       提高小学英语教学质量之我见

为提高小学英语教学质量，我用心准备每一堂课，细心安排每个环节，精心设计每项作业，耐心及时批改作业，尽力帮助每位学生。通过各种各样的教学方法和手段，培养学生学习英语的兴趣，变“要我学”为“我要学”，帮助他们树立能学好英语的信心。为提高英语教学质量不懈努力。下面我来和大家交流一下我的一些做法。

一、     精心备课是提高课堂教学质量的关键

古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。因此备课是课前准备最重要的一环,是上好一堂课的前提,是提升教学质量的关键。要备好课,就必须根据《英语课程标准》的要求和教材的特点,结合学生实际,从教学目标、教学重难点、教学考查点的运用与练习细细梳理，选择合适的教育教学方法,以达到最佳的教学效果。教案和课件是我教学的依据,教案中我明确每一堂课的目的性、科学性、预见性和计划性,并合理地规划课堂时间,课件中我要设想怎样呈现才能实施我的教学设计，怎样调动学生的学习兴趣,激发学习意志与求知欲,考虑加入什么形式的游戏环节，既能让学生积极参与又能培养学生的语言运用能力。从而提高课堂效率，提升教育教学质量。

二、重视学生在体验中习得知识

   古书《说苑•政理》中曾提到“耳闻不如目睹，目睹不如身受”。我曾在讲授三年级上册在学习颜色单词时,我设计了一个关于颜色的魔术,目的是通过学生们感兴趣的点来抓住学生的注意力,获得在真实情景中用所学语言功能进行交流的机会,培养学生的合作探究能力,并通过配色获得一些美术知识。我先为学生做了一个示范:用透明的塑料瓶分别在杯盖上涂上红,黄,蓝,绿的颜料。然后请一位同学上来摇动，水瓶瞬间变色,孩子们的兴趣达到最高点。所有同学都想上来试一试,更好奇下一个瓶子会摇出什么颜色。在所有颜色呈现后,在空瓶中倒入同等分量的红色和黄色的颜料水,然后把它们混合在一起。一边说:“Red and yellow.What colour is it?Guess!"当学生们看到两种颜色结合在一起变成另一种颜色的那一刻,都情不自禁地发出赞美的声音,并用英语说出配出的颜色"It's orange."接着开展小组合作,学生便兴致勃勃地开始做实验了。他们每4人一组,每组有发出颜色指令的,有操作的,有记录配色结果的,整个过程是学生们用英语进行交流的过程,有的小组还集体说出:“Oh,how nice!或How beautiful!“实验结束后,各小组开始汇报实验结果。通过他们的动手操作,亲身体验,发现颜色的奥秘,整个过程学生都是那么好奇充满兴趣。这是他们对颜色单词、句型的学习掌握非常牢固。

三、阶段性评价和总结使学生体验学习的成果，形成积极向上的学习态度

我主要是从以下两个方面来做的。

1.多用鼓励的语言，使学生树立自信。

在课堂教学中，我坚持以表扬鼓励为主，对学生的每一次回答都及时表扬。 对基础较差的学生，可先请其他学生回答，再请他复述，等他答上来时对他的成功要给予鼓励；对学习优秀回答有创意的学生要给予高度赞赏。并在我校针对学生评价的班级优化大师软件中给与加分。这种层次分明的表扬形式，不但活跃了课堂气氛，还培养了学生认真听讲的良好习惯，使每个学生获得点滴成功，体验成功的乐趣。这样学生在体验成功快乐的同时，还激起他们想得到更多成功的希望，促使学生更加喜欢英语，认为英语是他能学好的课程，从而树立学生学好英语的自信心。

2.生生合作，交流情感，培养协作。

每个班学生的英语水平总是有高有低、 参差不齐。一堂课只有40分钟，我不能照顾到每一个学生，在教学时我将学生分成两人小组、三人小组或四人小组，根据所教内容的特点，在实际教学中发挥英语学习小组的作用，优生带动学困生，一起说一起练一起演，让他们在讨论中交流情感，在互帮互助中增进友谊，在表演中培养协作精神。这些都会充分调动学生学习英语的主动性、创造性，使他们的英语水平在愉悦、协作中得到提高。

四、营造轻松愉快的英语课堂氛围

1. 用良好的情绪感染学生

教学并非单纯的教与学的关系，同时也是师生双方情感的交流。教师良好的情绪能够感染和引导学生，不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，而且有利于营造轻松愉快、和谐的学习氛围。因此，我课前除了做知识方面的准备之外，还要做好情绪方面的准备。每节课我都带着亲切的微笑、踏着轻快的步伐，出现在学生面前，让学生觉得心情舒畅，使他们精神饱满地投入到学习活动中。心理学表明，“轻松，愉快， 乐观，良好的情绪不仅使人产生超强记忆，而且能活跃创造性思维，充分发挥心理潜能”。曾在一次家庭教育的培训上一位专家说过，对于孩子“开心则开智”。我想这道理同样适用于老师和学生。

2. 建立民主和谐的师生关系

古人云：“亲其师， 信其道”。只有当学生喜欢并信任他们的老师时，才愿意和他亲近，接受其传授的知识和教诲。每当有我的课时，我都会提前几分钟到教室，加入学生讨论自己喜欢的明星最近的动向，体育大课间和他们一起踢毽子、跳皮筋，或者是听听他们学习中的烦心事，时间长了我发现，我不仅仅是他们的老师，我们还成了朋友。这样，学生上课时更能畅所欲言了，课堂气氛更加融洽了，学习效率也提高了。

3. 利用好课前的 Warming up 时间，营造良好的英语语言氛围 英语教学不同于母语教学，学生从小就处于母语语言环境中，而英语 教学缺少的正是这种自然的语言环境，我经常利用课前的Warming up 时间，唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，创造良好的语言氛围，引发学生的求知欲。

五 、重视学生语音面貌的提升

1、     课堂内听音模仿的指导

听音模仿时我会给学生播放教材配套的教学光盘，课堂上，对于课本上的单词、短语、句子等，会反复让学生去听音模仿，对于听力部分，会让学生保持绝对的安静，因为我们知道，百分百专注，才能听准音，才能进行有效模仿，进行第一遍的听力训练，完成相应练习之后，会让学生再次进行听音模仿，在此过程中，尽量会关注到每个同学，并对模仿得好的同学，认真模仿后有进步的同学，进行语言上的及时鼓励，如“Good， who can be better？ You are great. I like your pronunciation.”等。用这种方式，激发学生进行听音模仿，不断超越他人，超越自我。让学生在一种愉快的积极向上的氛围中不知不觉提升语音准确性。另外，我还充分利用教学光盘中的动画板块，在课堂上，让学生进行配音活动，学生们很喜欢，也很愿意配合。

除此之外，每节课中，我还讲解正确划分词汇的音节和句子意群。让学生从一点一滴的变化开始，渐渐形成良好的语音面貌。

2、重视课后辅导

每天坚持让学生在我校班级优化大师的软件中听音模仿朗读15分钟英语后，再将模仿的内容发送到每个英语小组群里。刚刚接手这些学生时，我是每天给学生一一指导，每天评价反馈。我总是用各种激励的语言，让他们更加努力，同时会对他们的表现在班级优化大师中加分。语音语调标准加分，积极努力练习加分，及时改错加分，主动帮助同学纠正语音加分，从各个维度来评价孩子努力学习英语积极学习英语的状态，这些加分的内容大大激发了学生学习的主动性。而且有效提高了他们的语音面貌。现在，我在班级中，聘请了多名语音辅导员纠正小组成员的语音语调以及怎样正确朗读意群。每天坚持在班级优化大师诗中加分实施周喜报，月评奖状。我也将继续提高自己的语音面貌，与孩子们同行，坚持走在提高语音面貌的路上，相信通过我们的勤奋努力一定会有更好的收获。