线上共教研，蓄势待花开——西桥学校初中部语文组线上活动记实

线上共教研，蓄势待花开

                                            ——西桥学校初中部语文组线上活动记实

2020-03-26 阅读170

为打赢疫情防控阻击战，全国都执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，特殊时期，网络成了师生间一种新的对话方式，网络授课是教师们面临的一种新挑战。

居家上课，语文组的老师们以年级组为单位，利用微信群讨论协商，资源共享，统一上课内容和教学进度。

网上授课，初一初二课程以基础巩固、方法总结为主，主要内容是假期作业检查，读背写练相结合，相应背诵篇目字音订正、易错字强调和背诵检查，其中穿插专题训练：字音字形、背诵默写、现代文阅读训练，总结各个专题题型做题方法。初三年级进行的是专题指导。

同学们学习很认真，不出门，为抗击疫情做自己的贡献，新的学习方式，一样的认真积极。

特殊时期，同学们用文字表达对“逆行者”的钦佩、感激和支持，触发自身的责任感与使命感。

线上学习，作业质量依然有保证。

知识导图，总结全面，条理清楚。

专项训练，考点明晰。

随着网课的推进，老师们发现了一些问题并及时沟通，线上交流。

        3月23日，围绕“如何提高线上教学质量”及“如何做好课堂教学与网课衔接”两个话题，我们召开了线上教研，共同商讨，做出如下改进：

1.教师备课上课：受网课条件限制，网络授课与正常课堂还有是区别的,为此我们将继续精选授课内容，精诚合作，明确每节课重点，少讲多练，多与学生互动。精讲后以训练方式夯实知识，尽量不留夹生饭。课堂表扬学习态度端正学生，为其他同学树立榜样。发现作业问题及时强调。

2.密切联系家长：几乎所有语文老师都是班主任，发现问题第一时间与学生家长联系，通过微信、打电话等方式，不放弃任何一名学生，及时沟通科任老师，定期召开线上家长会，及时反馈学生表现，让家长监督、学生自律、教师监控相结合。

3.继续用好微信家长群和钉钉平台：对于因为网络故障不能接受课程的，严格要求看回放，由于上课时钉钉群消息过多，老师们把自己课件、教案等资料上传微信群，及时让学生补漏。

初三复课在即，鉴于学生线上学习效果的不确定性，开学回校后，备课组不急于上新课，通过小测试等方法检测知识掌握情况，要实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。

一是找到个性化的“关键”起点。学生居家学习情况各异，把握教学起点，老师要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题，等等，与学生一起找到他的“零起点”。

二是采用多样化的“滴灌”教学。班级学生掌握情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行；对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，教师应给予特别辅导补教。

三是关注思维发展的“深度”学习。线上学习是学习的一种新方式，但相对缺乏教师的监督和引导、同伴的互助和研讨，学生的各学科学习往往存在“知其然而不知其所以然”情况，在过程探究、思考应用上存在不足。教师应依据学生情况指导学生明晰学科知识体系和内在联系，建构知识网络，在此过程中培养学生良好的思维品质。

“没有一个春天不会到来”，西桥初中语文人将继续全力以赴，期待春暖花开日，共赴校园时。