心向往之，行必能至

心向往之，行必能

——赴厦门学习体会

楼子店小学    葛金辉

2020年10月22日，带着领导的信任和嘱托，我踏上了奔赴厦门主题为《全国中小学核心素养下教科研转型与项目统整课程、深度学习、课堂建构》高级研修班的学习征程，培训会上，聆听了任勇局长的《研究让教育更精彩－—名师成长的新境界》、李玉民老师的《基于深度学习的教学设计》，方元山教授的《中小学教师如何做好教育科研》、梁勇院长的《技术支持下的统整项目课程》、蔡稳良校长的《把学生推到舞台中央》。为期四天的培训不但让我的视野开阔了许多，而且对我的教学生涯又产生了新的思考，现将自己几点收获，总结如下：

一、好的教育要做到学、思、研、行、著

任勇校长在《研究让教育更精彩－—名师成长的新境界》这一讲座中，让我们明确了做老师的新境和做一名好老师的新境 :即无德不能当老师，无能不能当好老师，无智难以适应课改。是啊，作为老师，学高为师，身正为范，他是一名有教育思想的名师，通过他自身的经验让我们感受到玩的魅力、玩的极致，让我们感受到了教育不是生搬硬套的说教，其实教育也很美，就知识而言，一切知识懂一点，一点知识懂一切，我们除了要有本专业的特长以外，还需要有个副业，即与教学无关，任局长从自身的经验给我们诠释了这一点，他的名师之路告诉我们，教育必须要学、思、研、行、著，不但要积极工作，而且要健康工作，回想自己做教师的这些年，感觉自己需要补充的能量太多了，我想这对于自己来说不但是一次契机，也是一个转折点吧！

二、唯有深度学习才能救课堂

李玉民主任以简单的动手操开启了他的讲座，他从课程改革的大势所趋即为什么要进行深度学习、什么是深度学习、怎样进行深度教学的设计等三方面进行阐述的。

“这个世界，在残酷惩罚不改变的人”，所以我们也可以这样理解，这个世界，是属于那些改变的人的，我想，在这里最应该改变的是我们的观念，我们的方法。李主任通过具体的事例和视频方式让我们感受到了深度学习的必要性，深度学习有利于知识的构建，有利于学生成绩的提高，更有利于促进学生的深层思维，所以，我们的教学设计需要有高度，有精度，教育的根本任务是“立德树人”我们必须要明白，立什么德，树什么样的人，通过小视频《永不放弃》告诉我们人之所以失败是不相信自己，没有目标，不知道自己的潜力有多大，好教练给予的是信心、坚持和力量，作为教师的我们又何尝不是如此呢？教育是唤醒，我希望我的学生在小学阶段能够过一段幸福、完整的教育生活。

三、教科研-----教师研究发展的动力

教科研能够促进教师的观念更新，可以完善教师的知识结构，提升教师的教育能力。所以各校都在进行教科研的学习，提到教科研，就涉及到了选题，它是教育科研工作的起点，所以选对题也是至关重要的，选题尽量不要太大，应该是小而精，可操性要强，这样研究起来更能辅助课堂教学。在研究的过程中，我们要明白：应该研究什么、为什么研究、如何研究，有何成效这四个方面的问题，而我们现在的教育研究存在的问题就是研究课题缺乏针对性，教师精力难以应付，研究实施过程比较虚化，研究过程缺乏及时的专业引领，因此需要重建学校教育科研制度，观念转变是前提，氛围营造是关键。我们要努力创建学习型，研究型的团队。过程指导是保证规范管理强化过程，包括提出研究问题，形成研究假设制定研究计划实施研究计划。检验研究假设形成研究结果。分层要求，分类推进，专业引领指路明灯。制度保障也是促进教科研的一个动力。首先减轻教师工作负担，确保教师拥有开展教科研的充足时间和空间，建立教科研网站，为教师开辟教科研信息来源。建立扎实有效的激励机制，调动教师教科研大积极性。

四、把学生推到舞台中央

过去学生是学习的旁观者、现在学生是学习的参与者和构建者，新的学习方式层出不穷，学生的主体性在不断增强。

任何学习者都可以凭借网络获得丰富的信息资源和广泛的人际互动交流机会。这一事实促使我们对于教育者自身所承担的角色进行新的思考。学生的个性越来越强，老师越来越不了解学生了。蔡校长在讲座中的一段话触动了我的内心，他说“人（学生）到哪里去了，幼儿园把天真弄丢了，小学把童年弄丢了，初中把快乐弄丢了，高中把思想弄丢了，大学把追求弄丢了，毕业把专业弄丢了，工作把锋芒弄丢了，恋爱把理智弄丢了，出国把祖宗弄丢了。”

是啊！人（学生）怎么会这样呢？是因为教育的捆绑还是家长的“圈养”，有的人不禁要问：那我们老师都在干什么了呢？可能在无止境的教材中捉迷藏；在题海中大汗淋漓；在分数排名的苦闷中挣扎求生；在无限责任的工作中小心翼翼。我们的状态怎么了？提升专业水平，没时间；掌握教育新科技，力不从心；提高学生考试成绩，找不到突破口；放下职业这个饭碗，又依依不舍。针对这一情况，我想首先应该建设一支具有团队文化的这样的组织，进了这个学校，就是这个学校的人，来到学校的每一位客人都是学校的老师，我们应该让老师有声有色的工作、有滋有味地生活、有情有义的交往。我们的工作精神要做到努力，工作只是称职是底线，用心工作才算优秀，是常态，精心工作，铸造卓越证明在状态中。

老师是一切问题的本源。改变了老师，才能改变学生，改变家长，改变我们的教育生态，一切因教师的改变而改变。改变了教师，才有育人质量的提升，才有职业幸福的感受，一切问题迎刃而解。假如老师要获得职业幸福感，首先形成不断反思改进的习惯，从团队中获取智慧和力量，保持对新鲜事物尝试体验的兴趣，把学生、同事、家长作为知心朋友。

因为我们年轻，所以我们拥有，虽曰难能，心向往之，行必能至。一直在学习，一直在探索，一直在路上，希望教师能做深度学习路上的“追梦人”