《中小学核心素养下教科研转型与项目统整课程、 深度学习课堂构建》研修培训学习体会

《中小学核心素养下教科研转型与项目统整课程、

深度学习课堂构建》研修培训学习体会

王爷府蒙古族学校初中部     李晓敏

    2020年10月，我有幸远赴厦门参加了《中小学核心素养下教科研转型与项目统整课程、深度学习课堂构建》高级研修班培训，前后聆听了当代教育名家任勇校长的《步入新境做名师》、教研工作顶层设计项目负责人李玉民主讲的《指向深度学习的教学设计》、福建省基础教育课程改革实验专家组专家方元山主讲的《中小学教师如何做好教育科研》、南方科技大学教育集团第二实验学校副校长梁勇主讲的《技术支持下的统整项目课程》、北京师范大学厦门海沧附属学校校长蔡稳良主讲的《把学生推到舞台中央》精彩讲座，他们以学者的魅力和师者的风范使我震撼，让我感触颇多，现结合我校实际和我自身情况谈一下我的学习体会。

1、教育理念应与时代同行。

我校目前年轻的新教师居多，但很多新教师却带着旧的教学理念深入课堂，填鸭式学习、“教学生学课本”的现象普遍存在，学生学习效率低，学习成绩不如意。正如李玉民老师所讲，这个世界在残酷惩罚不改变的人、每个时代都在犒赏会学习的人。新老师更要适应时代的发展，新时代的课程目标从“三维目标”深化到了“核心素养”，围绕“学科核心素养”修订了基础教育课程标准，而教师的教育理念的改变是课改的核心，只有教师更新了教育理念，学生才能够在教师的引领下发展所谓的“核心素养”，蔡稳良校长主张把学生推到舞台中央，也就是要求教师的教要到以学生为主体、为学生会学习而服务，最终完成立德树人的核心任务。

二、教育科研有助教师成长。

任勇校长的步入新境做名师和方元山教授的中小学教师如何做好教育科研，均从教师的专业成长发面作了阐述，现如今年度评优、职称评选等多需要论文、著作等来提高等级，普遍存在弄虚作假现象，大多教师把论文当做工作中的压力，但就如任勇校长所讲，我们把“研、思、行、著”放在平时的工作中去积累，日积月累便有自己的教学主张，教师的成长进步与发展是一个前后衔接、彼此连续的终身过程，而不是一时的形成性的发展，所以我们要坚持终身学习，与时俱进，步入新境争做名师。方元山教授就写教师应该写论文做了简要阐述，但对我而言犹如雪中送炭，现阶段如我一样的年轻教师普遍存在想写论文不知如何入手的情况，从今以后我要经常写反思日志，注重自己教学经验的积累，有明确规划的目标更要有永于奋斗的精神。慢慢形成自己的教学理念和风格。

三、深度学习促进核心素养的养成。

课堂教学行为应当促进学生“真”学习，通过深度思维加工培养学科核心素养。而学科核心素养培养的关键是促进学生的深度学习，只有教师的深度设计，才有学生的深度学习。李玉民老师的指向深度学习的教学设计与我们的教学实际契合度最高，反思我们学校的大多数老师包括我自己，在现如今强调培养核心素养的课堂上都存在很多问题：首先我们的课堂大多问题设计过多、没有深度，几乎整节课都是认识、理解、简单应用这样的浅表学习，学习过后学生们难以应对变化的题目，不能够应用已有的知识迁移到新的情境之中，做出决策和解决实际问题；其次学生的学习动机大多是被动的，平时的教学大部分也不能促进深层思维的训练，基本是老师教什么学生记什么，学生很少有批判、创新思维，学习效率不高，成绩不理想，在以后的教学中我们要注意思维的训练，也可借鉴任勇校长的“玩”转自己的学科，寓教于乐，学会授之以渔，让学生终身受用，会学爱学；还有在教学设计方面，我们大多教师都是照搬别人设计好的东西，很多教师没有进行自己的思考，我们在设计教学的时候，应有自己独到的分析，再去参考别人的分析，最终还要时常反思，教有所得。我们的课堂中应有疑、趣、魂、理、境、悟、辨、机、情、人，但我们的课汤中缺少的东西很多，尤其是很多教师并没有全身心关注到学生，特别是小组合作时要适当的走近学生去听一听学生的观点，让我们的课堂以学生为本，课堂的设计不仅要学生学到知识，还要发散学生的思维，并且注重课堂评价的育人、激励功能，不忽略有差别的学生，尽量关注全体学生的全面发展。

四、以特色引领学校发展。

梁勇校长通过《技术支持下的统整项目课程》重介绍了其所在学校“信息化”、“国际化”、“科技教育”和“课程改革”四大特色品牌，构建“统整项目课程”体系，着力开展新技术全科运用、STEM+项目课程、提前读写实验、数学创新实验等课程改革项目，引进美国蓝带联盟课程，让学生开展基于数字工具的深度学习，在梁校长的介绍过程中，我一方面感叹于南方科技大学教育集团第二实验小学在互联网时代下教学改革的震撼成果，另一方面也感受到我们学校所在地教育水平与他们的差距之大，但我们也可以发现我们学校的校本课程促进自身的发展，让师生在本土课程的研发和实践中有所思、有所得。

五、强健体魄，做幸福教师之基。

教师的工作不是一朝一夕的朝九晚五，大多数时间我们的休息时间也被学生填满，如若身体出现问题那么其他一切可能就身不由己了，也谈不上自己的职业是否幸福，所以拥有强健的体魄是做幸福教师的前提和基础，在工作之余，我们也要像任勇校长一样坚持运动，强身健体，争取也能在花甲之年跟自己学生的儿女进行一场体能的比试！

四天的时间里有太多的从茫然到豁然开朗的收获，培训的结束也意味着一个新的开始，我会将在此次培训中学到的知识尽快内化运用到教育教学实践中去，也将不断地通过其他途径努力想想更多优秀的教师学习，加强自我充电，让培训的硕果在教育事业的发展中大放异彩。

     最后，仅以照片纪念本次培训。