问渠那得清如许 为有源头活水来

问渠那得清如许   为有源头活水来

             ——《全国中小学核心素养下教科研转型与项目统整课程、

               深度学习课堂构建高级研修班》学习体会

小牛群小学   张艳丽      2020、11

培训已经结束，但我的思考却没有停止！

有哲学家说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，意思是说教育的本质是“唤醒”；又有教育家说：“教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮”，意思是说教育的本质是“点燃”。培训中，几位教育专家用独到的视角、渊博的学识唤醒、点燃了我。我将牢记任教授的那句“青春是用来奋斗的。要想成为名师，就要学、思、研、行、著。”今后的工作中，我将孜孜不倦地探索教育的真谛，唤醒、点燃我的学生，让他们站在舞台中央，最终赢得人生大舞台。

李玉民教授在《指向深度学习的教学设计》中指出：“一位优秀的教学工作着应用至少60%的时间来从事学习目标的设计。”“好课就是学生在学习的课，学生向着目标学习的课，大部分学生达成目标，部分学生创造目标之外的精彩课。”我们都知道，按照布鲁姆的目标分类，我们可把人的认知过程分为六个层次：记忆、理解、分析、应用、评价、创造。这六个层次，记忆和理解以及简单应用，属于低阶思维；而复杂应用、分析、比较、评价、创造，属于高阶思维。课堂教学应该引领学生从低阶思维走向高阶思维，解决高阶思维问题和采取高认知教学活动。反思我的课堂教学，仍停留在浅表学习阶段，是基于量的学习。从今往后，我将深入解读课标，吃透教材，结合学情用心备课，同时关注单元语文要素、人文要素、课后题等深度设计教学目标，依据目标导向、问题导学、活动导思、评价导行来精心设计教学设计，从而达到质的学习，这既可减轻学生学习负担，又能提高教学质量。下面的学习单，是我对指教的示范课《夏天里的成长》深度备课后修改的定稿。

课题：《夏天里的成长》          

第一部分：课前检测（课前三分钟）

检测内容：字词复习

学习形式：组内坐庄法互查

1、独立完成学习任务（3分钟内完成）

（1）看拼音写词语

tái    xiǎn    pù   bù    yàn   yǔ    gān   zhe   liáng  péng

（2）多音字组词

缝尽处

（3）abb式词语：

软绵绵             、            、             。 

2、请每组1号在2分钟内完成批阅并汇报。（注：有错误的下课后每词改写三遍。全部正确记1分。）

第二部分：预学汇报

1、学习内容：请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

2、学习要求：①默读课文，勾画重点词句。②独立填表。③组内交流体会。

3、接力法汇报要求：

组长：大家好，我们是（   ）组，我们来汇报（     ）。

组员：大家好，我是（  ）组（  ）号，我来汇报（    ），我的汇报完毕，谢谢大家。

第三部分：共学合作

1、学习内容：课文除了写动植物在夏天里的成长，还写了那些事物的成长？

2、学习要求：①默读课文，勾画重点词句。②独立绘制思维导图（或知识树。）③组内交流体会。

我绘制的思维导图（知识树）。

第四部分：延学拓展

1、学习内容：

（1）下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打√

跑了几十里地去看戏。  （    ）

常给我们讲故事。      （    ）

在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。  （   ）

边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。    （   ）

每天看书看到很晚。           （   ）

一看到戏曲表演就占着电视。    (    )

干活时会哼上两句流行歌曲。   （   ）

（2）小练笔（夏天，你周围的事物还有那些也在生长？用自己的话写一写，可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。）

2、学习要求：第一项先独立完成，后订正。第二项先练写，后交流。

汇报要求（同上。）

通过深度备课，我体会到想要有好的教学设计，好的课堂教学，首先需要用心。因为教师是一个神圣的职业，教师的言行举止可能影响一个懵懂的少年，要做一名卓越的老师，就要保持一往情深的教育情怀、坚如磐石的理想信念、精雕细琢的工匠精神、海纳百川的学习品质、心如止水的人生智慧。只有拥有了这样的目标，才能在教学实践中为了上好课而绞尽脑汁。

李教授通过动物爬树的简单例子，提醒我们要善于发现孩子的长处与优势，做到扬长避短，让孩子们各显其能，快乐成长。教育，教育，不要让‘教’成为我们的所有工作，我们要在‘教’中将‘育’贯彻始终，要用心，用爱筑梦教育的希望。

这又让我想起梁勇校长的视频分享，让我满心都是羡慕，羡慕之余不禁问自己:是什么让这些孩子如此优秀？为什么孩子们能享有如此绚丽多姿的课程？怎么做才能使我们的学生比以往更出色？我认为那就是:让学生站在舞台的正中央。

我校自构建“预学—共学—延学”课堂模式以来，我们已经把课堂这一舞台还给了学生。我们坚信：课堂虽小天地宽，人生舞台大无边。孩子们在课堂上的表现就是在为未来的人生奠定基础。我们不仅要关注老师怎么教，更要关注学生怎么学。这就要我们做一位有思想的老师。法国著名作家奥诺雷·德·巴尔扎克说过，“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。”本学年，我们牢记“立德树人”的根本任务，努力构建“一个都不能少”的学习共同体，彰显学生的主体地位，努力让学生的学习像万花筒一样绚丽。

有一种幸福叫培训，有一种培训叫收获。“ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将结合学情，有侧重、有取舍地在自己的教学中践行先进的理念。