喀喇沁教研第68期

我旗基础我旗基础教育“小课题研究”成效显著

                                        峤  延

以“提高课堂教学效率”为母题的纵贯各个学段横跨所有学科的小课题研究，是旗教育局适应课程改革需要而实施的一项重要的教育科研项目。这个项目的特点是问题即课题、教学即研究、教师即研究者以及研究小视角、短周期、见效快等。项目启动至今，已历三年。在这三年的时间里，旗教育局将“小课题研究”的开展情况列为重要的工作目标予以专项推进，教研室承担了专业引领的重任，通过举办讲座、典型经验推介、现场会展示等多种形式将这项群众性的教育科研工作逐步引向了正轨，也为此后自治区教研室倡导的“全员教育科研行动”精神的贯彻落实奠定了很好的思想基础并积累了实践经验。

天道酬勤。2010年，“小课题研究”初见成效，乃林中心校、小牛群中心校、锦山小学、牛营子中心校、王府初中等学校均有课题取得了预期的研究效果，并提出了验收申请。教育科研规划办在对这些课题进行考察指导的基础上，组织了鉴定验收。其中锦山小学的“大班型情况下学生的合作学习”课题效果特别显著，被评为了优秀成果。

总结2010年“小课题”验收中积累的经验和发现的问题，根据教育局新一届领导班子的工作思路，旗教研室进一步强化了专业引领的针对性，通过下乡视导等机会，协助学校对原有的小课题进行了严格的筛选甄别，淘汰了一部分力所难及或没有研究价值的项目，从起点上为小课题研究的有效性做了严格把关。另外，还将学科课题研究的指导工作纳入了教研员的责任目标，并且还将小课题研究的成果列入了学校教研工作考核的重要依据。各学校都在抓好课题研究上采取了得力措施，调动了教师深入研究的积极性，从而使一批优秀的研究成果脱颖而出。

今年五月，旗教育科研规划办对龙山初中、牛营子初中、锦山四中、小牛群初中、西桥初中的七个小课题组织了验收。验收组成员一致认为，本次接受验收的所有课题都从一定程度上解决了教学中存在的带有共性的问题，研究方向正确，过程扎实，效果显著。

锦山四中语文学科“问题引领”课题，基于对语文教学存在的诸多现实问题的全面观照与深刻思考，以“问题引领”为手段，以创建高效课堂，提升学生语文素养为目标，在强化读书，激活思维，丰富积累特别是培养良好的语言学习习惯方面取得了显著效果，同时，在研究过程中，也发展了教师的专业水平。

龙山初中“学生写日记习惯的培养”课题抓住了语文学习的根本，从写日记、课外阅读、生活素材积累、鉴赏批注四个方面进行了为期三年的扎实的实践探索，使学生养成了写日记的习惯，积累了大量的质量上乘的日记作品；拓展了学生的阅读视野，丰富了学生的文化积淀；引领学生走近并体验了生活，储备了写作素材；使学生具备了初步的鉴赏批注的能力，践行了不动笔墨不读书的触传统学习理念。他们学生三年写日记最多的达55本，最少的也有20多本，看着记录了学生成长过程的一摞摞的日记本，验收组成员都深受感动。

牛营子初中数学科“导学案模式下学生自主展示的实践研究”课题，以突显学生在数学课堂的主体地位、促进学生学习习惯养成和能力提升为目标，以先进的教育理念为指导，以学案导学为载体，在充分把握学情的基础上，采取了强化展示等一系列恰当有效的教学策略，激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的展示欲望，培养了学生的质疑能力、表达能力以及应用数学思想解决问题的能力，学生的数学成绩较对比班取得了大幅度的稳步提升，教师的专业水平也得到了长足的发展。尤为可贵的是，数学一个学科的优化拉动了其它学科研究的深入，实验教师个体的努力激发了更多教师尝试改革的兴趣。

小牛群初中“巧记、速记英语单词”课题从英语教学的关键点选题，具有鲜明的针对性；实验过程中，在继承传统记忆方法的基础上，将具有时代特色的先进的单词记忆教学方法引进了课堂，并根据本地的学情对教材内容作了合理的整合与适度的拓展，通过就词标音、归类联想等措施激发了学生学习英语的兴趣，增加了学生英语单词的积累数量，促进了学生英语阅读和写作能力的发展。西桥初中共有3个课题接受验收，是本次申请验收项目最多的学校。他们物理科“编好母题，提高复习效率”课题凝聚了实验教师的集体智慧，基于教师对学科知识体系的准确把握，对初中段的物理习题进行了持续三年的精选提纯，形成了一套具有典型性和包容性的足以帮助学生系统复习的母题成果，为学生举一反三地学习创造了很好的条件，为学科教学积淀了宝贵的学习资源，有效地提高了物理学科的复习质量。物理科另一个课题是“利用演示实验提高课堂教学效率”，该课题立足学科以实验为基础的特点，根据学习内容和现有的条件，创造性地设计了系列实验活动，独具匠心地研制了成套的实验设备，有效地激发了学生学习物理的兴趣，并使学生在观察演示和操作实验的过程中达成了学习目标，提高了学习效率。语文学科的“课堂笔记在阅读教学中的应用”课题以课程标准为指导，以培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯为目标，将读书笔记应用于阅读教学的全过程，促进了学生读书的深化、思维的缜密和表达的规范，使多数学生具有了乐于读书和乐于表达的兴趣，在全面提升学生语文素养方面发挥了积极作用。

删繁就简   去伪存真

                            ——对语文教学的再思考

                                    穆森                       

2010年下半年参与了旗级教学能手评选活动，2011年3月上旬，利用一周的时间，陪同市教研室教研员到锦山中学、锦山蒙中、建筑职中进行教学视导，听取了学校领导的情况介绍，看听了课堂教学，与老师们进行了座谈，举办了小型讲座。3月份和4月份又按照教研室的工作计划，和其他教研员一道深入到龙山、牛营子、小牛群、西桥、王府、三中等几所初中进行课堂教学升级达标验收，同时对本学科的小课题研究进行了筛查和指导。4月中旬，高中教研协作区在乃林高中展开，参加并指导了语文学科活动。对上述活动，依据自己的理解，谈几点粗浅的意见。

一、写字姿势的纠正是语文教学的良知

坐在教室里听课，很容易发现，大部分学生的写字姿势不正确，有的学生趴在桌子上写字，有的学生前胸紧紧顶在桌子边上写字，有的学生高高翘起二郎腿写字；有的学生写字时眼睛距离字面仅仅三四寸远。现在不论是初中还是高中，不论是基础年级还是毕业年级，学生桌子上的书籍和本子都很多，往往占去了桌子面的一半，学生写字时本子展不开，很不舒服。能否强调一下，学生把本节课不用的书籍本子装在纸箱中，放在桌子下，或者课桌旁挂一个装书的大书包，腾出足够的空间让学生比较舒服的写字。写字时两脚平放，足要安，身子要直。要强调三个一，胸距桌一拳，眼睛距纸张一尺，食指拇指握笔处距笔尖一寸，握笔的拳头尽量悬空，给运笔留下足够的余地。写字姿势不正确，不仅字不容易写好，而且容易导致近视眼，脊椎变形等疾病。这些内容虽然在小学就讲过，但是到了高中还应该强调，这是一个长期性的工作。看到学生趴在那里费劲写字，老师去纠正，反映了一个教育者的良知。

二、字典词典的熟练使用是语文教学的法宝

只要有点文化，身边少不了各种工具书，字典词典被誉为身边最有学问的老师。可是走近我们的课堂，平均两个学生有一本字词典的就是好班级，就应该说语文老师负责任；有的班级五六十学生，竟然找不到一本《现代汉语词典》；有的班级虽然有几本字词典，学生也很少使用，教师也缺乏这方面的指导。国学大师钱钟书初次拜见岳父大人时曾被问及最爱读什么书，大才子绝无张扬之本，只得老老实实说最爱读的是字典。《现代汉语词典》有两个检索方法，一是形序，即按照英文字母的先后顺序排列，由音节表再到字典正文。中学生对于认识和大致认识的汉字应该直接到字典的正文去查找。二是形序，由部首目录到检字表，再到字典正文。中学生对于不十分熟悉的汉字，应该直接到检字表，因为部首笔画的多少就基本决定了该条目下汉字在检字表中的位置。如果中学生利用音序直接查到字典的正文，利用形序直接查到字典的检字表，不知得节省多少时间。同时形序当中，汉字的偏旁部首，有的充当汉字当中的意义符号，表意功能还是很强的。教师应该有意讲一讲这方面的构字知识，既方便工具书的利用，又可以扩大学生的识字量，纠正错别字。经常翻看利用工具书也是对自学能力的培养。

三、读书方法的指导是语文教学的要义

课程标准明确要求，学生要习练各种读书方法。朗读要使用普通话，并且做到流利、正确；默读要做到不出声、不指读，中学生要养成习惯，要有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟初中生不少于500字，高中生不少于600字；略读只看故事梗概、看每段的中心句；浏览指对报刊杂志的阅读，看标题、看提要；精读应该在老师的指导下先选定内容，经常翻出来读、翻出来背；品读指对于丽词嘉句品析玩味。现在的课堂现状是普遍给学生的自由读书的时间少。要舍得给学生读书的时间，大胆给学生自主读书的时间。教学这个词的理解应该是教为学服务，学绝不是教的点缀，只有深入的读书才有可能有创意的表达。现在课堂教学中经常存在一种乱读现象，即学生各自为战，大声朗读，谁也不顾谁，互相影响；有的学生读出了声，也未必认认真真经过脑子。中学生了，有一定的文化基础了，要知道这是班级，除了自己之外还有很多人。因此应该慎用朗读，少用齐读，提倡默读，避免乱读。教师应该有意识的指导培养学生的各种读书方法，培养锻炼学生的朗读技巧。同时在读书的过程中，注意圈点勾画，注意为文章加旁批和眉批。

四、基本课型的把握是语文教学的底线

活动结束后，翻看听课笔记，回味老师们的课堂教学，总的感觉是：高中老师喜欢滔滔不绝的讲，展示自己的才华，展示自己对某一课题研究的成果，往往忽视学生的接受能力。初中老师注重学法，关注学生，而点拨往往不够恰当，拓展不够宽泛，钻研不够深入。因此教师应该根据自己所执教的学段，对新授课、复习课；阅读课、写作课；散文阅读、小说阅读、文言文阅读、诗歌阅读等等形成基本的模式。有模式，又不唯模式，才能谈得上创新出彩；否则一味追求课堂形式上的新奇古怪，就会舍本逐末，丢了语文教学的根本。

教研信息

★中学历史教研   四月中旬以来，各校的初三都已进入复习备考阶段，各校初三历史教师都在积极研究复习备考策略、整理复习资料、落实复习备考计划。由于各校教师大部分都是从初一带班到初三，三年一轮，所以对中考的一些信息及要求掌握的都不是很多或者说很准确，因而有必要大家共同探讨交流今年的复习备考工作。在这样的背景下，应牛营子初中和锦山三中的要求，分别做了中考历史复习备考讲座。首先对今年的中考说明进行了研究分析，尤其是对近四年的中考历史试题进行了统计分析，明确了今年中考的命题方向及重点内容，即考什么和怎么考。接着根据我旗的教学实际及备考形势，提出了复习备考建议，并结合自己参加中考命题的经验，提出了应考的具体办法，即怎样备考，同时给老师们提供了近四年的中考试题。老师们感觉有一定的收获，知道了今年中考命题的方向及重点，明确了复习备考策略以及如何培养学生的良好答题习惯和方法等，对提高后期的复习效率会有一定的帮助。

★中学语文教研   高中语文新教材使用研讨会于5月25日在锦山蒙中召开。出席本次研讨会的有各个高中语文教研组长、高一年级语文骨干教师。本次活动由教研室安林老师筹备设计并主持运作，锦山蒙中韩国君校长和林立主任参加了活动。活动分两个步骤进行。首先是公开课展示，锦山中学的宋明磊老师主讲了《拿来主义》，锦山蒙中的徐可佳老师主讲了《张衡传》。授课教师字字珠玑循循善诱，使学生如沐春风；听课学生思维缜密发言精彩，使教师看到了新课改的曙光。接下来进行了议课讲座。在老师们发言后，安林老师做了以“新课改理念下对高中语文教学的认识”为主题的讲座。研讨活动计划严谨周密，活动充实有效，必将对全旗高中语文教学带来促进。

★中学物理教研  全旗初中物理学科课改研讨观摩活动于2011年5月10日在王爷府初中举行，活动得到了王爷府中学领导和教师的大力支持。全旗各初中的初二物理教师参加了活动，活动观摩了王爷府初中赵永刚和金丛啸两位主任的公开课，课后两位主任介绍了学校的课改进展情况并对课的设计进行了说明，与会教师对公开课进行了评议交流，最后学科教研员王力范进行了概括总结。教师们深感王爷府初中物理学科课改不论在教学形式还是教学成绩上都取得了可喜的成绩，有许多值得学习的地方，认为此次活动收获颇丰。

★高三教研  全市的高三“四二0”分析会于2011年4月底在翁牛特旗乌丹一中举行，我旗教研室组织锦山中学、锦山蒙中、王府高中和乃林高中四所学校的主管校长、教导主任、高三年级主任参加了会议。会上赤峰市教育教学研究中心的许军主任作了“2011年赤峰市‘四二0’考试质量分析报告”，预测了今年的高考各批次的录取分数线，肯定了成绩，找出了不足，为高三的后期复习备考指明了方向。我旗与会人员结合报告的内容和实际情况交流、分析、讨论，预测出全旗及各学校各批次的上线人数，明确了在全市的位置，及时共享信息，为各学校的后期复习备考提供了参考的依据。