2016—2017学年下学期教研室初中各校视导检查情况总结——理科组

    2016—2017学年下学期教研室初中各校视导检查情况总结

                                ——理科组

     根据教研室整体工作部署,教研室全体教研员于2017年4月－5月分四个小组，分批次对全旗21所中小学进行了教学视导。本学期视导高校课堂建设和教学常规管理工作，教学常规管理工作方面，视导组通过看、听、查、访、谈等多种方式，对各校教学计划、教师备课、课堂教学、学生的作业布置与批改、教师读书、小课题研究、一师一优课、学校领导深入一线等方面进行了视导。中学理科教研员视导了全旗7所初中，听课200余节，与老师面对面的交流座谈会20余场次，与学校领导反馈7场次。。现将本次视导情况总结如下：

一、课程设置：各校课程设置齐全，基本都能按国家规定标注开足、开齐课程；个别学校因为硬件条件限制等有的课程开设较少，如计算机。

二、教案、学科计划、作业：这些方面各校非常重视，大部分学校都做统一检查、而且有的分期初、期中、期末三次检查，有的一个月检查一次，如旺业甸初中。还有的及时进行了量化打分，如牛营子初中教师常规检查量化打分表贴在楼道里。

1.总体情况：

各校学科计划比较全面，有学情分析，有进度计划等相关内容，有的有的学校使用教师手册，其中包括学科计划、进度计划、听课记录、课堂评价、业务学习等一系列内容，便于教师使用和学校检查，如王爷府初中。

教案书写情况各校有所不同，有统一要求、内容非常齐全，如王爷府初中；有的使用导学案、如锦山五中、牛营子初中；有的使用导学案、工具单如锦山三中。有的学校是在集体备课的基础上再书写个案，在导学案上又有自己的补充、设计和教学反思，如锦山五中、牛营子初中在这方面做的很扎实。

学生作业量和作业次数大部分学校符合要求，都能做到作业全批，在这方面有的学校有的学科就做的非常好，如王爷府初中物理学科作业留批形式多样，有当堂检测、有课后练习题、单元检测，不但作业量上符合要求而且学生错题修改认真；锦山三中生物学科不但把十六个单元的模拟考试全批而且还办了一个手绘的生物小报，能够使学生联系绘图能力、熟悉生物体的组织结构，体现生物学科在生活中的作用。

2.存在的问题：

⑴学科作业有的流于形式、作业内容过于单一，仅仅是几个简单的课后题、作业内容单一，质量不高，起不到检查和督促的作用，还有的是临时拼凑的；有的批改的较少。

⑵教师教案的书写有的只是一个简单的框架，教学过程的特点不能体现；还有的教师教案就是集体备课的导学案，上面没有内容、没有个性化的备课过程。

二、领导参加听课和教研方面：

初中各校领导都非常重视课堂教学和教研，基本上能做到各校一把手亲自抓教学。各校副校长和教导主任对教研活动的参加和指导力度都非常大（有几个教导主任听课达到了90多节，如五中王爱军主任、牛营子钱堃主任、王爷府于涛主任），大部分学校都是领导干部分学科抓教研，如锦山三中周校长抓化学课教研，牛营子初中梁校长抓数学科教研而且从2016年9月到现在梁校长听了92节课。

三、教师读书：初中各校非常重视教师读书活动，都有计划、方案，各校实施过程中都有各自的特色。

1.西桥初中：教师统一读《不跪着教书》、《教育是慢的艺术》，每位教师有读书心得体会，有读书活动记录。

2.牛营子初中：有教师读书考评细则，半年一次读书汇报会比赛，设立了奖项，每位教师都有读书笔记，寒暑假也有读书要求。

3.锦山三中寒假教书阅读《学习共同体的实践》，召开了读书体会交流会，相关领导做了发言，教师读书写在了《心灵师语》中，反思写在了《心月书香》中。

4.乃林初中：每位教师每学期读2—3本书，其中一本是教育专著，有读书笔记、心得体会。

5.旺业店初中：学校每年给老师买一本书，如《第56号教师》、《做教师真难、真好》，教师有自己的读书目录，有读书笔记、心得体会。

6.锦山五中：所有教师做读书测试卷并打分，为全体教师印刷《大学》、《孝经》、《道德经》、《礼记学记》。

7.王爷府初中：教师读书实施方案具体、具有可操作性。学校组织了读书交流会，交流会有图片、教师发言等相关材料。

四、关于小组合作学习：

1.“小组合作学习”得到了初中各校的充分重视，都积极的进行了组织实施。

⑴王爷府初中：有实施方案，有小组合作学习中的评价机制，评价原则，具体实施中的分组分座、课前预习、课堂表现、交流评价的具体要求，教务处对于各班小组名单有备案、每个小组都有自己的组训；有每个学科组小组合作学习的心得体会，把具体意见反馈到教务处，结合教师意见再总结、改进。

⑵乃林初中：有课堂教学改革实施方案，有小组合作学习的培训交流，进行分学科分组研讨。有班主任小组划分操作要求，导学案编写使用要求，教学模式学习要求、教研组建设意见，有小组合作学习的要求。

⑶牛营子初中：有一系列的要求和措施，钱主任为教师做了培训，梁校长、刘校长为教研组长做了培训，各教研组长有反思；班级有小组课堂表现的记录、打分，年底评选优秀小组，各班建立小组名片、制定彩卡，各组有名称、小组公约和格言。

⑷锦山五中：开展教学改革较早，除了有方案、措施和要求外，年级部有学生个人日、周、月、年评价表，评选优秀小组有奖励；学期初王主任做了“高校课堂小组建设培训”，年级部组织交流会，初一年级有四人发言。

⑸美林初中：学校有总体方案，有学科活动方案、有过程性材料，交流材料有记录、照片。

⑹锦山三中：小组合作学习搞的非常认真，培训会由周校长主持，王校长、高校长、王晓燕主任、郭兆飞主任分别对教师做了培训，而且校领导分管各学科的情况。

⑺西桥初中：有小组合作学习实施方案、评价方案、有小组合作学习培训，有年级组方案，毛校长、胡主任对老师进行了培训。

以上是查阅材料的情况，关于课堂实际操作过程中存在的一些问题以及建议现总结如下：

1.有的课外预习任务太重，应该尽量少给学生布置课外预习任务，需要预习时可以把一部分预习任务当堂由教师指导完成，不需要预习的就没必要设置预习任务，不能因为小组合作学习增加学生负担。

2.有的课堂交流讨论、课堂展示的内容太多，浪费了大量的时间，甚至有的把一课时的内容分两课时来完成。关于合作学习的问题要经过精心设计。教师让学生合作讨论的问题应该有合作价值，并且合理控制时间，设计的问题应该是学生的迷惑点、易错易混点或是学生有争议的知识点，安排学生的展示要有明确的目的，不能为展示而展示。。

3.有的留给学生的交流讨论时间太短、有的学生不会合作学习。教师首先要做到留给学生充分的自主学习时间，后面的合作讨论应该在学生的自主学习的基础上来完成。自主学习时间不足，后来的合作交流就没有质量，课堂展示也成了一精英学生展示。对于学生的合作学习还要还需要进一步培训，使学生能够会合作，善于交流。

4.有的用小组合作学习代替了教师的讲解。教师尽量要把课堂还给学生，充分的发挥学生的自主学习能力，但是敢于放手不等于忽略教师的主导作用，一些地方教师要当仁不让的讲，如一些重要的概念定义定理老师应该给学生进行重点强调，帮助理解，而且要重点板书，一些学生通过自主合作学习仍没明白或理解不透彻的知识点也需要老师的点拨讲解，在学生对问题的学习不深入时，教师要及时的给以引领，在知识的总结归纳方面，当学生。

5.有的缺乏对于学生合作学习的评价。小组合作学习离不开评价，正确合理的学习评价能激发学生的学习兴趣，建议对学生学习的评价多元化，不仅在学生回答问题和展示问题时要给与评价，教师更应该关注学生的合作过程，是不是全体小组成员都参与到合作学习过程中，学生是否学会了质疑和倾听，是否有团队合作精神等。

6.有的小组合作学习缺乏对于差生的督促培养。另外教师要尽量做到分层教学，让不同的层次学生都能参与到学习中，都有收获。这就要求老师在组织小组学习时多关注后进生，一些课堂展示难度低的可以让基础差的学生来展示，进而激发学生的积极性，在进行评价时也要考虑的后进生的表现。

五、关于初三复习的几点建议：这次视导由于初三二诊考试和准备实验加试，所以初三课堂深入较少，但是从较少的课堂听课中也反应出了一些问题。

1.个别课堂容量太小，在初三复习中一定要注重课堂的实效性，备好课是上好课的前提，每一堂复习课都要明确学生学习的难点在哪，中考考察的重点是什么，常见题型是怎样的，学生哪些地方最容易遗忘、最容易忽略。更重要的是每一部分知识的复习都要寻找最佳的途径设计课堂教学。

2.初三复习的选题一定要认真，一堂复习课上一定要精心挑选有代表性的随堂练习，组编即具有检测功能又能全面考察知识点、反馈中考相关题型的随堂检测题。课后练习要适量、适当难度，不能随便找一套练习题印发给学生，一定要精选、精编。

3.有的对于初三复习课只是新课的机械重复。对于初三复习课一定要把本学科所有内容统筹安排，前后联系，优化整理，做到每一堂课的复习都是精要的、浓缩的、高度概括的。

4.在复习过程中有的忽略差生的培养。初中的课程内容相对来说还是比较浅显、容易把握的，只要学生有了学习的积极性，提高成绩两三个月就能见效。作为教师不但会教课，还要对学生懂管理；不但能够传授知识更要善于和学生沟通、交流，积极地做好学生的思想工作、想办法督促学生的学习。在复习中真正做到“抓两头，带中间”。