首期小学、初中英语教师语音、口语培训方案

  首期小学、初中英语教师语音、口语培训方案

   随着新课程改革的逐步推进、高考制度的变化、2011版中小学英语课程标准对教师的要求、英语学科作为语言学科发展的特点及现实社会发展对所需人才的要求，英语教师语音及口语素质的提升势在必行。从课堂教学的角度考虑，提升英语教师语音素质及口语表达能力是有效进行课堂教学的前提。教师语音及口语表达能力的高低直接影响学生语音面貌的形成，影响学生英语学习的兴趣。因此，英语教师语音面貌及口语素质的提升是我们自身发展的重中之重。结合我旗英语师资现状，为更好的履行管理、指导、服务的功能，为教师搭建自我学习与发展的平台，现决定对我旗小学、初中英语教师分期进行全员语音及口语培训。

一、            一、培训目标：

1. 引领参培教师准确把握48个音素的发音；
2. 灵活运用拼读技巧准确拼读，准确掌握单词重音的发音方法；
3. 理解并熟练运用短语、句子朗读的语音技巧，正确朗读短语、句子。
4. 熟练运用英语常用口语表达进行课堂教学。

二、培训内容

1. 48个国际音素的发音；
2. 拼读技巧；单词重音的把握；
3. 短语、句子的朗读语音技巧。

三、培训对象

全旗小学、初中英语一线教师（50岁以下）

四、培训方式及考核方式

集中培训与自主练习相结合；过程评价（满分50分）与终结评价相结合（满分50分），总分为（100分）。

1. 每学期初分批进行集中培训，培训期间不准请假、不迟到不早退，培训结束后，为方便相互监督与评价，将以培训班期为单位分组建立“小学、初中英语语音、口语培训自我提升1群1组和2组。”，进群后教师需更改自己的群名片，采用“人名+学号”的方式。未能全程参与培训的教师不允许进入，需顺应参加下期培训。
2. 培训结束建群分组后，进入自主练习阶段，每周周一、周三、周五上传练习内容，教师在练习的过程中，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律建议滚动练习，每项新内容至少练习五遍，教师也可根据自己需要确定练习的次数。每坚持一日记1分（练习质量欠缺可酌情减分）。每周满分7分。为方便分数的统计，练习前教师需以“序号+姓名+学号”的方式进行签到。练习过程中采取组与组之间相互监督，互相评价，每周每组出一人担任另一组教师练习次数统计及分数的赋分，每周一公布上周统计结果见附表1。如有遗漏请在周一当天与教研员联系，方便及时查找与修改，过期不予修正。学期末此过程评价最后整合分数为满分50分。
3. 学期末将组织专业评委深入各校，对参加培训教师进行现场考核，考核满分为50分。
4. 过程评价与终结评价后总分达到80分为合格，合格教师将颁发“喀喇沁旗小学、初中英语教师语音及口语培训合格证”。

附表1：

“全旗小学、初中英语教师语音、口语培训”日练习统计表

第_____周                               统计人员：________

喀喇沁旗教研室

                                               2017年3月3日