喀喇沁教研报第64期
2011年03月03日 21:25:39 来源:喀喇沁旗教育局教研室 访问量：1064次
喀喇沁教研
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喀喇沁旗教研室、教育学会、教育科研规划办公室 2010年9月28日 第3期 总第64期
主编：张金怀 副主编：郭延庆 责编：张学华 页面：孙赤兵 发行：李 丽
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第八届中学教学能手暨第四届中学学科带头人名单公示
全旗第八届中学教学能手暨第四届中学学科带头人评选工作结束，评审委员会本着公平、公正、公开的原则，从课堂教学、论文写作和工作业绩三个方面对所有参赛选手进行了严格考核，共评选出李大鹏等101名教学能手，武希琴等37名学科带头人，经过公示，没有异议。旗教学能手评选领导小组研究决定，将获得第八届中学教学能手暨第四届中学学科带头人荣誉称号者名单予以公布，其荣誉称号从公布之日起生效。
喀喇沁旗第八届中学教学能手名单（101人）
李大鹏 张晓然 王文静 邓建伟 杜莲英 范文英 李云华 吴海燕 刘云龙
赵 伟 王彩凤 王宏伟 王绍红 张利民 魏世坤 吴晓兰 张秀芹 赵素丽
颜桂娟 安书红 张素玲 张玲玲 刘环环 赵 晔 王凤娟 谢亚洲 徐国玲
马丽丽 乌 琼 李艳红 雷 金 张文兰 李 宏 梁艳丽 杨志媛 徐晓燕
张海鑫 王晓英 温海燕 胡艳新 贾悦峰 王 焱 张宗力 闫继东 张爱民
杜艳萍 高俊峰 杨雪萍 王艳杰 柳金华 马红光 王英男 张树艳 杨晓梅
张文广 王丽敏 刘宝学 陆建伟 李 岩 李志伟 程金秋 沈秀梅 赵志贺
张书辉 吕 辉 考志成 宋艳红 王雪峰 白 玲 王春华 王静怡 孙翠英
于海梅 王宇华 漆 波 银 亮 李 响 赵雪辉 徐 亮 关丽华 刘桂军
于春竹 赵玉梅 安景武 杨占东 夏春雷 寇艳琴 张 强 顾志勇 王 欣
张海敏 李秀峰 谭志玉 张培林 史小东 郝忠国 阎英姝 马晶莹 梁海龙
马利娇 范春阳
喀喇沁旗第四届中学学科带头人名单（37人）
武希琴 张 袆 赵玉明 刘瑞芳 刘淑杰 张亚欣 赵洪波 王秀华 侯晓伟
吴春梅 艾淑兰 刘 健 宋明磊 徐可佳 苏金祥 王成军 崔晓冉 王学勤
张欣欣 张新会 刘艳飞 马彦伟 徐丽娟 邵秀珍 王鸿雁 赵永刚 刘晓艳
刘艳英 龚凤英 史晓欢 王中伟 银 花 黄晓燕 于向南 郭 峰 杨彦文
温 楠
学案在教学过程中的使用与体会
锦山四中张永侠
为了让学案导学落到实处，在学案导学中我特别注意了以下几点。
（一）精心备课，基础之基础。
教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，选好学案内容，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到这一点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容，建立完整的知识结构框架。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，然后才能对学案内容进行灵活的选用，或增加或减少或整合。其实使用学案导学对教师的各种水平提出了更高的要求，尤其对教材的研读更要准确、全面、深入，这样才能应对课堂教学中可能出现的种种情况。
（二）、预习导学，重中之重。
预习导学是课堂教学结构中的一个关键环节，学生通过预习，熟悉了课文内容，加强了阅读，正所谓“书读百遍，其义自见”。预习中扫除了文字障碍，初步进行了探索研究，在课堂教学的第二个阶段－－合作探究时，学生的“辩解式”才能有效地进行；教师的“启发式”就不会局限在枝节的问题上，对那些贯穿全文的线索，涉及整篇文章的要旨，尽可随时点拨。语文学科的预习包含三个内容，即读、练、问。预习时我一般分三个层次。
第一层：了解课文大致内容，能辨别课文的文体、主要表达方式，能说出这篇课文写了什么事，按什么顺序写的，学习生字新词等。为理解课文作好铺垫。第二层：弄清文章结构层次，作者写作思路，找出一些与中心密切相关的句子、段落。第三层：抓住关键词语，用圈点划勾加批注的方法对课文做初步的感知或发现问题。在预习的各个层次启发、鼓励学生质疑问难，培养学生发现问题、提出问题的能力。
（三）由学案的质疑问难上升为学生的质疑问难。
有位名人说过，提出问题比解决问题更重要。学案提供了现成质疑问题，结合这些问题，学生容易深入文本，但为了克服学生只知培养解决问题的能力而忽略发展学生发现问题的能力，在实际教学中，我尽力留给学生质疑问难的空间。从初一到现在，我注重引导学生仿照学案设疑的方式设疑，从而学会从不同角度深入文本进行质疑，这样做避免了学生质疑的浅显性与盲目性，容易形成质疑的能力。同时课堂的讨论学习又常常会掀起了一个高潮，学生学习兴致更加浓厚，也促成了课堂的新的生成。
（四）学案导学中要与感情朗读有机结合。
学案上为学生出示的是问题链条，学生可通过默读、速读解决这些问题，整课就容易形成解决问题的单一形式，而有感情的朗读就容易被忽视。而作为语文教师一定要明确语文学习的根本任务是学习语言，培养语感，于是在学生理解了有关内容的内涵后，或为了让学生对文本有关内容有更深入的理解时，教师一定要指导学生深情朗读。富有感情的朗读能调动耳、目、心、口等多种器官，具有再现作品情境、触发情感、引发想象、引起心灵共鸣的功能，在朗读中才能让学生感受到学习语文是一种享受，享受美的熏陶与感染。
其实，每篇文章都有精当的语句或语段，课堂时间有限，不能全篇一一到位朗读，但在解决学案问题中穿插一两处动情朗读的指导，教师完全可以做到的，这样的课堂才充满了语文的韵味。
（五）学案导学，教师的角色不容忽视。
学案导学的核心是以学生为主体，把学习还给学生，彻底地还，真实地还。那么教师就真的放松了吗？其实不然，这对教师的课堂机智、角色定位、对教材的研读等提出了一个新的挑战，即对教师的要求更高了。为了通过学案更好地促进学生的学习，提高学生自主学习能力，一直以来，我都遵守着这样三个原则：寻找机会，加以引导；抓住机会，赏析精彩；等待机会，画龙点睛。
1、寻找机会，加以引导。
学案教学把大量的学习时间还给了学生，而学生由于年龄与知识的限制在学习过程中绝不会是样样都能探究明白的，那么教师就有责任引领学生深入文本，更深刻的理解文本的内涵，教师就要善于把握时机，适时引导。对学生能自行解决的坚决不教，有些问题的探究不仅仅局限于文本，要跳出文本，需要更多的课外积累来解决，学生感到茫然，这时教师引导的机会就来了，教师经过引导、点拨，使学生释疑，学生的思考感悟才会达到一定的广度与深度，也就是说，学生什么地方需要指导时，才是教师该出手的时候。
2、抓住时机，赏析精彩。
课堂上，学生在一定的语境中会有独特的感受，有时说出的奇思妙想会超出老师的预料，有时对提出的问题无从回答一片沉默，让教师大感意外。对这种情况如何处理，就显示出教师的教育机智。学生独特想法不符合课堂主题的，教师在称赞学生善于思考的同时，巧妙地拉回课堂主轴；对学生说出的更为新颖的思索以及体现了较宽的知识面的，教师要抓住时机，大加赞赏
3、等待时机，画龙点睛。
通过学生自探、合探，教师的点拨引导以及灵活多样的课堂活动，学生解决了学案的相关问题，随着时间的推移，课堂逐渐失去了对话的主题的时候，就又到了教师站出来点睛的时候，从而做好“收”的工作，此时教师必须明确学生的需求。所以教师在学案导学中要学会等待，等待点拨的最佳时机---学生思维“愤”、“悱”之时，往往能使课堂教学面貌呈现出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的跌宕之美。
（六）、学案导学，仍要重视拓展延伸。
学案导学中要加入对比阅读，对学生进行适当拓展。语文是一个很大的世界，光靠教材中的几篇课文远远不能适应学生的阅读需求，可以这样说，语文的功夫在课外。在上好课内文章的前提下，一定要给学生拓展，把学生的视野从课堂带到课外，给学生一个广阔的语文天地。具体如何拓展？我们现用的学案给我们提供了很大的方便。学案中就配备了与每一课内容相关的文章，同时我们也根据自己的学情选用了一些文章，打印分发，一般遵循从内容、写作手法、结构，作者要表达的感情、表达方式等方面的相同与不同之处进行对比。
总之，学生用好了学案，就减少了学习的盲目性；简化学习内容，优化知识、能力结构，提高学习效率，实际上减轻了学习负担。更重要的是培养了学生的自主的学习能力，为他们今后的学习和发展奠定坚实的基础。另外，随着实践的深入，师生之间教与学的关系就更为融洽，以后的教、学就更为轻松自如。
教研信息
★2010年11月29日，小牛群初中、王爷府初中、锦山三中三所学校教研协作区活动在小牛群初中进行。三校教导主任和初一语文、数学、外语教师参加了活动。活动以学案导学研究为主题，三校初一语文、数学、外语各有一名教师上了观摩课，课后各学科教师进行了研讨，王爷府初中教师做了学案使用经验介绍，与会教师对学案导学有了更新的认识。
★2010年11月23日，牛营子初中、龙山初中两校教研协作区活动在牛营子初中进行，来自两校的17名物理教师及学校领导参加了活动。这次活动的内容是物理学科的课堂教学研究，两校各有1名教师上了研究课，课后针对课例进行了广泛深入的研讨。教研员王力范老师做了点评与讲座。
★2010年11月25日，在锦山四中成功举办了锦山四中与乃林中学的教研协作区活动。本次活动得到了各校领导的大力支持。活动主要针对初一数学及初三化学学科的课堂教学展开观摩研讨。各校相关学科教师全员参与，同时邀请相关学科的教研员参与本次活动，更加增强了本次活动的实效性。活动过程中每校出一名骨干教师上一堂观摩课，教师们针对两节观摩课进行研讨，教研员结合教师们的评议针对课堂教学进行总评。在评议的过程中教师们都能够开诚布公的坦诚交流，互相取长补短，真正达到了资源共享，共同提高的目的。
★2010年11月25日，全旗初中思想品德课堂教学观摩研讨活动在锦山四中举行，小牛群初中刘健老师、锦山四中王春发老师上了观摩课。全旗各学校初中政治教师进行了评课、交流和研讨，旗教研室政治教研员曹金龙老师主持会议并作了总结发言。
★2010年11月26日高中教研协作区数学、历史两学科活动在王府高中举行，活动的主要内容是听王府高中课改的学案导学课并观摩他们的说教材活动。锦山蒙中和乃林高中的教导主任及相关学科的部分教师参加了活动，活动达到了相互交流、相互学习、相互促进的目的，效果比较好。
★2010年11月29日，全旗教学工作会议在教育局会议室召开，小学、初中、高中教导主任，全体教研员和部分学校教师参加了会议。会上对上学年优秀教导主任进行了表彰，张若宇副局长参加会议并做了重要讲话，教研室张金怀主任做了小课题研究和学案导学工作讲座。牛营子初中、美林中心校和锦山四中张永侠老师、锦山小学白素兰老师做了学案导学经验介绍。
编辑：赵国强
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