让自己的课堂焕发生命活力

让自己的课堂焕发生命活力

         喀喇沁旗蒙古族实验小学   刘海美

如何使自己的课堂焕发生命活力？这是一个值得每一位教师思考的问题，因为三尺讲台就是教师的舞台，作为教师就离不开每天40分钟的课堂教学。因此，如何让自己的课堂焕发生命活力，如何让学生爱上你的课，爱上那个你所教的学科是至关重要的。因为只有喜欢才会做的更好。而我认为要使自己的课堂焕发生命活力，知识、机智、幽默、爱心缺一不可。

1、 知识

一节课与学生进行知识的交流是课堂教学的基础，让学生在课堂上学到知识也是一节课的重要任务，然而知识的来源又不仅仅是源于教材，还应该是来自于丰富的知识积累与储备，教师有了丰富的知识储备，在课堂上与学生进行知识交流时就会自如、流畅，带领学生遨游于知识之外的海洋之中，让学生在学习课本知识的同时了解更多的课外知识，更大的调动起学生学习的积极性。我们都知道古诗的教学其实是很枯燥乏味的，老师不知道如何讲，学生也不知道如何学，学什么？如果我们在教学古诗时，可以先带领学生去了解诗人的生平、背景以及与诗人有关的小故事，有了对诗人的认识与了解，学生自然会产生浓厚的兴趣，在这样的基础上，再让学生进行学习，那便会更加的轻松自如。与此同时也可以让学生认识到知识的重要性，从而引导学生进行课外知识的学习与积累。在这样的氛围中，再让学生进行学习，那便会有事半功倍的效果，因此，我认为，教师一定要有丰富的知识，丰富的知识可以激发学生学习的兴趣，另外，教师丰富的知识也是带动学生学习积极性与主动性的最大动力。

2、 机智

教师需要知识更需要智慧。因为教育本身就是一种智慧。我们教师要学习巧妙地去解决课堂中的突发事件，因为一个班级的几十个孩子不可能在一节课的四十分钟里，都乖乖的听你的话，他们的自制能力毕竟是有限的，总有孩子会在课堂上会思想溜号，有的可能会自己做点小动作，有的会和同桌、前后座的同学勾勾手、动动脚的，也有调皮的孩子可能会在课堂上弄出个怪声怪响的，当然，这些都是一节课中随时会发生得正常现象，那么教师是要如何去解决这些课堂中的突发事件就需要教师要有足够的智慧，因为这些突发事件能否恰当的解决，是一节课能否成功的关键。学生犯了错误是正常的，我们不能揪住他们的错误不放，而应该采取一种恰当的方式来解决它。如果我们一味的揪住学生的错误不放的话，不但会影响课堂的效果，还可能会使学生形成一种逆反心理，从而使他们的调皮愈演愈烈，相反，如果我们能在这个时候以一种幽默的方式去提醒他，使他意识到自己的错误，感受到老婆是对他的关注，体会到自己的重要性，我想，效果一定是截然相反的。

3、 幽默

一个幽默的人不仅会使自己身心愉悦，同时也会给别人带来快乐，使人愿意同他交往。而作为教师如果幽默的话，不仅会使学生愿意同他亲近，同时，也可以使学生在一个轻松愉悦的氛围内轻松愉悦的学习，同样的知识，你用一种成人化的语言讲解，学生就不容易理解，也不容易记住，而如果我们用一种幽默的语言去讲解，就会恰恰相反。就像小学语文中的识字写字教学是小学语文教学的重要任务，那么作为一名语文教师就更应该把这些任务落到实处，我们也都有这样的体验，如果我们只是用一种成人化的方式来讲解来要求学生记住的话，学生往往就会在你强调最多的地方犯错误，如果我们能够用一种巧妙的方式把方法告诉给学生的话，不仅会使学生记住一个字，同时也可以使学生的创造性思维得到发挥。例如在教学“繁殖”的“繁”字时，我们知道这是一个很麻烦的字，笔画太多，强调了几次学生总是写错。我仔细分析了一下这个字，发现这个字的结构并不复杂，它由“敏、幺和小”三个部分组成，我把这个字写在黑板上，让学生仔细观察这个字，这时一个学生喊道：“这个字上面是一个李敏的敏字，下面是个小…”我趁机说到：“是呀，一想到这个厉害的班长小李敏真是让人有点烦呀（幺），是不是呀？”学生都笑了，“么以后只要一想到写这个繁殖的繁字，就想一想这个让你们心烦的小李敏吧，小敏真麻烦…就是繁殖的繁，能记住吗？”从那以后这个字学生还真是没有写错过，另外，这还大大激发了学生识字写字的兴趣，这样的课堂效果应该是我们每一位教师都在追求的！

4、 爱心

爱心是教育的源泉，那么，什么事爱心呢？我认为爱心应该包括对学生的关心、耐心和信心。对待学生首先要关心，关心学生的学习生活状况，与学生多交流、多沟通，做学生的知心朋友，学生遇到困难时及时帮助解决，与学生进行心与心的交流，情感与情感的互动。其次要对学生有耐心，每个孩子的生活环境、智力因素不同，对待同一个问题，有的孩子一点就通，而有的孩子却需要不断地反复的讲解，这样，我们就要磨练自己的耐心，对孩子的问题要不厌其烦，知道哦啊学生学会为止，让智力因素稍差的孩子也能够体验到成功的喜悦。另外对学生有信心也会死很关键的一点，学生对老师的信赖超过于对父母的信赖，因此教师的一个眼神，一句轻轻鼓励的话都会对学生树立起自己的信心有着莫大的作用。老师的一个眼神可能让学生体会到老师对他的关心，时时对学生说出：“你能行”三个字。俗话说：“亲其师,信其道”当教师与学生的情感达到高度融合时，教师的一言一行都将对学生产生积极的影响，如果我们再教学中能够把这几点有机地结合起来，将会对自己的课堂教学产生积极的影响。

以上只是我个人一些浅显的看法，当然要做到以上几点并不容易，这需要我们不断改进自己的教育教学方法，提高自身素质。在教学实践中，我会不断努力提高自己，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境。