立足课程改革 聚焦课堂教学

　　　立足课程改革   聚焦课堂教学

-----教导主任培训体会

　　　　　　　南台子乡南台子小学   于跃渊

     六月的锦山，骄阳似火，暑气留恋。这火火的季节如同各校主任们火热的心，教研局门口人流涌动，描绘着美不胜收的学习画面。各校主任齐聚教育局四楼会议室，开始了一上午的教导主任培训会议。云平台的使用情况和教导主任如何听评课是本次会议的重点内容。通过一上午的培训，我更加明确了教导主任的责任，同时也感到自己在教育教学工作中存在的问题，也对以后的管理工作有了新的认识和思考。

　　一、要具备较高的教育水平

作为一名教导主任，教育教学水平的高低很重要。一位高水平的主任应该是一位业务能手，能够带领教师开展教育科研和教学实验、教学改革。主任应该身先士卒做教师的教师，主动承担示范课、探讨课，上好公开课，这就需要我们“沉”下去，走进教师，走进学生，走进课堂，走进教材，而听评课是我们获得教研发言权的最好办法。要抽出一切可利用的时间，深入到教学第一线听课、评课、指导性评课，积极参加学校的所有类型的教研活动，和老师们一起研究教材，设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效率。

　　二、要专注于转变教与学的方式

   面对当前课程改革的需要，转变学习方式是势在必行的，也只有课堂发生改变，学生才会有所改变。构建由学生、教师、教材、学习环境四个要素和谐共生的内在关系，是教室里最为重要的风景。而生成这种风景的载体，就是以学习为中心的课程。组织和引领教师们尽快的转变教学的方式，是我们教学的主要任务。我们还要引领教师创造以学习为中心的课程，强调学科之间的整合，强调不同班级、不同年级学生之间的互动和交流，强调家长和社会资源的协作支持。引导教师更新教学理念，由教师传统的知识传授转向以学生的发展为中心的教育设计；教学模式由封闭型转向开放型；教学顺序由“先教后学”转向“先学后教”；作为教导主任自己要走入老师,学生和家长中去，多听听他们的看法；还要静下心来多读，研读各类新课程的书籍，为发展教学服务；更要坐下来多研，带头搞教学研究，使师生更快的转变教育观念，转变教学方式；最后要潜下心来多写，把学习到的知识记录下来，把所思所想记录下来，为了更好的反思。

　　三、要严抓教学常规管理

1、创新检查内容和方式。常规检查内容和方式要以新课程理念为准则，有实效性，注重备课内容的实质性管理，善于发现教师的个性展示和教学得失。
　  2、坚持有效地听课与评课。听课要做到六听:一听教师怎么讲的，重点是否突出，详略是否得当，是否有知识性等错误；二听课讲的是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；三听教师启发是否得当；四听学生的讨论和答题；五听是否有创新的地方；六听课后学生的反馈。评课要做到六思考:一是思考教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；二是对教师成功和不足的地方或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；三是思考如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考；四是思考如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；五是思考新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为；七是思考这节课是否反映教师正常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等等；

面对新老教师也要采取不同的策略进行听评课，对于新教师要以鼓励为主，个别交流。作为老教师要让他们起到引领和示范的作用，提倡多上示范课，引领带动年轻教师。

作为一名经验尚浅的教导主任，我会明确自己的角色定位，多一点自律与谦和，少一点懈怠和指责，尊重每一位教师。在新课程背景下，我们一定要心中有爱，肩上有担，腹中有墨，做教学理论与实践的践行者与引领者。