“走着走着，花就开了”

                                      “走着走着，花就开了”

                                                喀喇沁旗蒙古族实验小学     刘桂侠

    内容摘要：本文分析了由于学校安全问题管理难度大等多方面原因，致使教师出现了职业倦怠。要想变为积极的心态，让自己每天在快乐中度过，就要尝试改变自己，从细小目标做起。

     关键词：职业倦怠 努力 改变 习惯 阅读

  2017年12月8日，惊闻于永正先生逝世，悲痛之余，让我想到于老先生在《小学语文教学》2017年第11期卷首语的文章《努力，从写好一个字开始……》：

  一位记者采访于老：“于老师，您有职业倦怠吗？”于老回答：“没有。毋庸置疑,做老师很辛苦，小学老师尤甚。但我从未懈怠过，更未厌倦过。为什么？因为我喜欢语文教学。我一直在思考、研究、探索怎样教儿童学语文。探索是无止境的。”

  由此我想到，在我们的教学中，之所以出现教师的职业倦怠现象，是因为，近年来，学校安全问题和学生心理问题的凸显，使得教师在教学管理方面的难度加大，个人心理压力增大，教师整天在充满压力的环境中工作，因而很容易产生职业倦怠；再加之知识更新速度的加快，新课程改革的推行，使一些教师原有的知识结构和教学观念远远不能适应要求，常常感到力不从心，找不到幸福感也容易职业倦怠。

丁榕老师曾经说过“接受不能改变的，改变能够改变的”。要想让自己每天在快乐中度过，虽然不能改变别人，但我们能改变自己。就像于老在这篇文章中说的那样：“努力，从写好一个生字开始，进而写好每个生字；努力，从朗读好一篇课文开始，进而拿到一篇课文便会望文生情；努力，从上好一节课开始，进而上好每节课；努力，从读一本书开始，进而养成读书的习惯，成为习惯的‘铁杆粉丝’.....我坚信，走着走着，花就开了。当花儿一朵接着一朵在我们面前绽放，只能收获喜悦，而不会收获倦怠。”于老把对语文教学的追求，融入到了一个个细节的落地处，把大的理想化成了一个个小的目标，在这一路的探究中留下了一路的芳香，收获了一串串果实，他是在日积月累的成就感中愉快地走到了事业的巅峰。

  所以，我们在缅怀于老的时候，更应以于老为榜样，以积极的态度树立终身学习的理念。教育教学是个极其复杂、极其艰巨的系统工程，很多时候，我们不能复制已有经验，更不能直接“克隆”他人的成功做法，教师自身需具备富足的文化底蕴，才能在平日的教育教学中做到晓之以理，动之以情，深入浅出，启迪学生的心智。所以，教师需不断涵养自身的文化素养，保持鲜活的自我，增强教育教学的勇气和底气，让自己在工作中永葆活力，更好地在专业发展中实现自我。

  我认为提高自己最好的方式是广泛地阅读。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友”“读书不是为了明天上课，而是出自本能的需要，出自对知识的渴求”。在当今信息高度发达的时代，学生获取知识的途径很多。为避免孤陋寡闻，在平日里，除了阅读教育教学专业书报，还应尽可能多地去了解不同领域的知识和信息，做个“杂家”。这样，你和学生就会有更多可交流的话题，让我们更加了解学生的内心需求，还能不断完善我们的认知结构，拓展思维宽度，使我们对“大语文”的概念愈加清晰明了。

  通过读书来不断充实自己，把自己的兴趣完善成职业理念，自觉应用于教育教学实践，实现专业发展。这种专业成长不仅意味着教育教学能力的增强，而且意味着教师专业素养的提高。当你沉浸于读书的墨香中，感受到的是去除浮躁后的从容与自如，感受到的是远离喧嚣的安宁与平和。感受到的是精神的富足与充实，怎么会有职业厌倦呢！