浅谈如何提高学生写作能力

浅谈如何提高学生写作能力

                       赤峰市喀喇沁旗蒙古族实验小学      陈晓敏

《语文课程标准》指出：“学生的写作能力是语文素养的综合体现，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作能力的高低，对于学生一生的发展起着至关重要的作用。因此，在小学阶段作文教学是其教育工作的重难点内容，教师必须对其加强重视，确保能够实现学生习作能力的有效提升，强化整体教学效果，有效推进教育工作发展，保证学生在学习过程中能够获得更大的收获，为了进一步明确小学语文教师如何实现学生习作能力的有效提升，特此进行本次研究工作，确保小学语文教师能够更为高效的开展习作教学。

一、更新教学观念

在具体开展习作教学时，教师需要为学生适当放宽学生写作范围，避免作文命题对学生造成限制，鼓励学生个体积极创新，充分发挥个人发散思维，对身边事物进行主动观察和记录，并对其进行科学转化，实现写作素材的有效形成。对学生创作意识进行科学培养，确保学生对习作具有更高的兴趣。与此同时，教师在进行作文题目选择时，需要对学生思想特点和生理特点进行深入分析，使其课堂教学和学生日常生活具有极其紧密的联系，进而确保学生在写作中能够更为充分的表达个人情感，保证习作内容具有更高的真实性和充实性。此时，教师可以利用体验生活，观察生活和走进自然等方式合理丰富学生精神世界，确保学生在写作中具有更为丰富的素材。教师还可以根据习作教学需求，引导学生进行相关阅读，在学生具体阅读时，教师还需要组织学生深入分析文章内涵，对其最新修辞手法和优秀词汇语句进行有效积累[1]。例如，我在讲《桂林山水》一课时，桂林的山水很有特点，那就是奇、险、秀，作者把这些特点写得生动、形象，给人的印象很深刻。我们生活在平原，平原的地形有什么特点呢？我让学生课下观察，把观察的结果以作文的形式写下来，学生在作文中这样写道：我们的平原远远望去像一个大绿毯；我们站在田野里一眼望不到边……这种观察“习作”给人耳目一新的感觉，从而逐渐培养学生的写作能力。除此之外，教师还需要鼓励学生自主参与课外阅读根据学生阅读能力和学习兴趣，推荐相关书籍，确保能够实现学生阅读量的有效提升，并对其进行良好阅读习惯的科学培养，使学生具有更高的鉴赏能力和词汇量。

二、改进教学方式

在现代新课标体系下，小学语文教师在具体进行习作教学时，需要对学生进行科学引导，激发学生想象力，对学生思维能力进行有效拓展，确保学生具有更高的创新意识。在具体开展教学活动时，教师需要保障学生全面发展，引导学生积极发表个人看法，使其能够更为高效的参与写作。这种方式的有效落实，不仅能够实现学生自信心的有效增强，还可以进一步尊重学生个性发展，确保能够更为高效的开展教育工作。在具体实施作文教学时，教师首先需要合理应用生活化教学，教师可以引导学生将现实生活作为写作素材，确保教学内容能够贴近学生现实生活，实践学生接受度的进一步提升，学生在进行具体写作时，可以通过视听方面进行想象，强化自身创造力，确保作品能够贴近生活。

在学生具体进行作文写作，教师还需要引导学生合理应用生活素材，确保学生能够走进自然，进而提升学生作品质量。例如教师在引导学生以写《我的妈妈》，为题，开展作文写作时教师可以启发学生从妈妈的性格、脾气、品德、才能、爱好、在家庭和社会中的作用等方面进行选材。学生一旦学会了发散思维，就会从“山重水复”走向“柳暗花明”，觉得有写不完的材料。

其次，教师还需要有效落实读写策略，在具体开展语文教学，教师如果能够对读写结合策略进行更为有效的应用，不仅能够使学生通过阅读学习写作方法，同时还可以确保学生在写作中合理应用经典写作手法，因此，教师如果想要实现学生习作水平的有效提升，必须科学应用读写结合策略。在具体进行写作教学，首先需要向学生提供相似的文章，引导学生对其进行深入阅读，进行模仿句子的练习，然后对其修辞手法和写作手法进行科学模拟。

三、优化习作评价

在具体落实语文习作教学，教育人员还需要对学生作文进行科学批改，确保能够对学生进行更为有效的引导，与学生更为积极的参与习作，保障学生在习作中具有更高的自信心。通常情况下，语文习作并没有明确的标准答案，教师在对学生作文进行批改时，需要高度尊重学生个体，明确学生之间的个体差异，如果学生习作出现明显错误，教师需要为学生提供建设性意见[2]。与此同时，还需要对学生闪光点进行深入挖掘，鼓励学生在学习中的点滴进步，大学生具有更大的自信心。除此之外，教师在具体进行习作批改时，还需要合理丰富批改形式，科学应用小组互评，确保学生之间能够进行更为有效的沟通交流，相互批注，错别字和好词佳句，然后进行学习交流，合理优化教学氛围，确保能够进一步提升学生习作能力。除此之外，教师还需要引导学生进行自评，使其能够对自己的习作进行深入分析，进而实现学生写作兴趣的有效提升，强化学生写作能力，提升整体教学效果。

总而言之，在小学阶段进行语文作文教学时，通过更新教学观念，改进教学方式，优化教学评价能够确保更为高效的开展课堂教学，实现学生写作能力的进一步提升，确保学生可以更为积极的参与课堂学习，保障整体教学效果，推进教育工作的有效发展，确保学生在作文教学中能够获得更大的收获，提升整体教学质量，有效推进教育工作发展。