听评课培训的体会

听评课培训的体会

　　　　　　　　锦山第三幼儿园   郭凤杰

6月10日本我有幸参加了赵洪波老师有关如何听评课的培训，此次培训是一种“授之以渔”的培训，从开始学习了解到在当前课程改革的背景下，会不会听课、能不能听好课、怎样去评课关系到课的质量和能否抓好常规教学，更关系到课程改革的持续有效的深入开展。让我这样的青年教师在学习之后，终于有了拨云见日的感觉。下面，我谈谈自己听讲座后的几点心得体会。

关于听课

在听课中，应能做到翔实记录，积极推敲。听课者要综合运用自己的感官，努力做到眼到耳到手到和心到，认真做好听课记录。一定要听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。因此，听课时不仅要关注教师教的活动，还要关注幼儿学的情况。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看幼儿的学，要看幼儿在活动中的表现，看幼儿参与的情绪，学习的习惯。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，而且教师教学活动是围绕幼儿的学习活动展开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。 教师听完课后应进行反复的琢磨。在分析总结时要注意比较、研究，取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。

关于评课：

（一）以《纲要》、《指南》为指导

1.评课的目的在于增值。评课的主要目的不是水平甄别，而是促进教师改进教学实践，促进教师专业发展。

2.评课的作用重在诊断。注意突出重点，充分挖掘亮点，避免吹毛求疵，力求深入浅出。

3.评课的方式强调对话。评课的过程应是一种沟通，交流对话的过程。

4.评课的成效需要行为跟进。

（二）明确评课的要求

1.评课要以幼儿的发展为本 。评课要从幼儿全面发展的需要出发，注重幼儿的情感体验，注重教学过程中幼儿主体地位的体现和主体作用发挥，强调尊重幼儿人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养幼儿的创新精神和实践能力。

2.评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考查，以便于在评价中进行有针对性的诊断，确保正确的导向。

3.评课要坚持评教与评学相结合， 把评课的重点放在评学上面。

4.评课要提倡创新，培育个性。

5.评课要从实际出发，教学要回归生活。 评价一堂课要坚持一分为二的观点，既要肯定成绩，也要指出缺点；要实事求是，以理服人，不要以势压人；要允许有不同意见，尤其是在教学方法上要提倡百花齐放。 教学工作中的听课与评课，强调相互学习、借鉴提高。作为新时代的合格教师，既要做好执教者，也要扮演好听评课的角色。要不断提高自身素养，从实际出发，学习先进的理论知识，更新课堂教学观的同时，也要更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习，形成自己的理念，然后通过不断实践，以检验、提高自己的理论水平，以先进的观念和过硬的理论、实践能力来实践、带动教育教学。

可以这样说，短短的培训结束了，但作为一名青年教师的成长之路才刚刚开始。带着领悟之后的信心，带着自己对教学事业的热情，反复在心里品味这些经验之谈，热切地期待自己的破蛹成蝶之日!