喀喇沁旗教研第63期

小学数学“学案 ”使用说明

“学案”教学是我旗在新的教育观念和教育思想的指导下，借鉴外地的成功经验，结合我们的实际，广泛研讨论证后形成的具有我旗特色的教学模式。“学案”是学案教学的载体，是师生研讨的平台，它使用效率的高低直接影响教学的成败，现将小学数学学案的使用作简要说明。

一、“学案”的设计理念。

“学案”确立以学生发展为本的理念，明确学生有效学习有赖于教师有效设计。“学案”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂教学。

二、“学案”的基础环节及设计意图。

“学案”注重对学生学习的全过程进行设计，体现在关注课堂学习的内外联系，关注不同学科的课堂学习，关注所有学习过程等方面。“学案”的教学设计，始终围绕学生学习的自然规律进行全程设计，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，常见的环节有：学前准备---探究活动---学习体会---自我检测----应用拓展的基本设计内容。

学前准备的教学设计主要意图：以学生发现学习中的问题为出发点，课前回忆与本节课有关的知识，复习与本节课学习的新知识相关的技能，观察与本节课内容有密切联系的生活现象，创设有利于建构本节课内容的情境，为学生探究学习新知识做好铺垫。

探究活动的教学设计主要意图：以分析和解决学习中的问题为立足点。课堂上教师不是简单地按知识点顺序进行讲解，而是在教师的引导下，根据学生课前准备情况，着重解决学习中遇到的问题，并借助问题的变化和深入供学生进一步思考、探究、交流，引导学生合理寻找解决问题的途径，总结学习中的经验，掌握基础知识和基本技能，不断培养学生的探究能力和平等合作的良好学风。

探究活动中，学生已经有了充分准备，教师要关注学生在学习是的差异，关注学生在学习过程中的心理感受和可能存在的问题，精心设计课堂问题，使课堂教学整合成既有学生自学，又有研讨交流的平台，保证课堂教学时间真正用于学生的有效学习。

学习体会的教学设计主要意图：以总结、归纳的形式明确新知。设计了一、两个针对行的交流问题，（1）让学生说一说自己收获，主要是学到什么新知识，也包括学习过程中的经验感悟。再提出自己的疑惑。师生互动交流，教师应该了解学生思维发展的特点，更重要的是让学生真正走进知识的生成过程，加深理解。（2）让学生通过解决具体的问题检验学习效果，梳理知识的体系，内化新知识。

自我检测的教学设计主要意图：立足于学生学习中的问题和学习要求进行针对性训练。自我检测不是简单的做题，而是根据学生有效学习的要求进行有针对性的训练，供学生课堂上检测学习效果，突出“学案”的检测反馈功能。

“自我检测”设计主要有以下几方面组成：

1、基础知识练习，关注本节课的知识点。

2、变式训练，形成基本的知识与技能。

3、联系生活实际，综合运用解决问题，培养能力。

应用拓展的教学设计主要意图：立足课内、课外相结合，体现有效学习的过程。课堂学习除关注知识结构、学习方法外，还要适度拓展延伸，培养学生应用所学知识解决生活问题的能力。

“应用拓展”一般包括以下内容：

1、提供一些综合性和实践性的思考题，供学生课后拓展研究，加深对所学知识的理解。

2、在学案的空白处指导学生进行方法、规律等的记录。

3、在学案的最后写出学后记，简要记录发现、探究、解决问题过程中的点滴收获。

三、“学案”使用中应注意的问题。

1、对学生使用“学案”的要求：

（1）根据学案内容认真进行课前预习。所有同学必须自行解决“学案”中的“学前准备”部分，初步尝试“探究活动”，学有余力的同学独立进行“自我检测”和“应用拓展”碰到生疏的、难已解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。要求学生使用“学案”时坚持三个有原则：自觉性原则、主动性原则、独立性原则。

（2）课堂上注意做学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在学案后的空白处写“学后记”。

（3）每隔一段时间，将“学案”进行归类整理，装订成册。

2、对教师使用“学案”的要求：

（1）上课前一天，下发本节课的“学案”，认真指导学生使用“学案”，在上课前必须抽批部分学案（小班额最好全批），以了解学情再次进行课前备课。

（2）用“学案”进行课堂教学时，要努力做到：新知识放手让学生主动探索；课本让学生阅读；重点和疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。

（3）用“学案”进行课堂教学时，要拓展学生思维，主要包括：第一，引导学生通过展开充分的思维来获取知识，显现学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误；第二，寻找学生思维的闪光点及时给与鼓励和引导；第三，课堂教学中除充分调动学生思维外，教师自己的思维也要得到充分展开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。

（4）用“学案”进行课堂教学要做到“四精四必”精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。教师必须根据教材精选材料，精选认知策略，精收反馈信息。优选教学方案，优化教学手段，在抓住“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫。教师要激励、唤醒学生的主体意识，为学生创造表现的舞台，让课堂充满魅力。

“学案”教学是以实际行动践行有效教学的新理念。在教学中运用学案，把学生的“不等老师教，自己能自学”的自主性学习变成了可操作的程序。学生根据“学案”的设计自己归纳、概括、推理、发现规律，增强了自我学习能力。学生在学案引导下的学，是一种自我探究、自我发现的学。在这一过程中，学生或多或少会经历发现问题----提出问题---做出猜测---分析探究---获得结论的科学认识过程，这使得学生能够在获得知识的同时，逐步提高自己的思维水平和研究探索能力，同时学习过程与方法也得优化。学生在“学案”的引导下进行的对问题的思考、探究以及训练、检测大多是独立进行的，其思维活动是连续的，较为深刻的，这种学习活动有利于形成“问题意识”，有利于发展思维的严密性、深刻性、，有利于增强独立处理问题的能力。预习、自学、自测，虽然不能解决所有疑难，但学生的自我探究具有了预制、蓄势的功能，一旦课堂讨论涉及相关问题便能迅速引起共鸣，使问题迎刃而解。“学案”教学如果能达到这种境界，就是我们向往追求的“有效学习，甚至是“高效学习！

教   研   简  讯

※ 在赤峰市第六届中小学学科带头人评选活动中，我旗小学语文、高中英语、初中数学、初中政治四个学科的课堂教学均取得了第一名的好成绩，初中物理学科课堂教学取得第二名的成绩，初中语文学科课堂教学取得第四名的成绩。这些优异成绩的取得，充分展示了我旗课堂教学改革的成果。

※ 5月7日在锦山小学举办了全旗小学英语“音标识词、音节记词”实验课题研讨活动。本次研讨活动聘请了锦山小学王晓颖老师及大牛群寄宿制小学的李丽娟老师上了两节公开课，充分展示音标对于突破词汇教学的妙用。

※ 5月13日至14日在实验小学幼儿园召开了全旗学前实验教师教学交流研讨会。会上11位实验单位的领导和学前老师做了经验介绍，6名学前教师做了公开课，针对6节公开课大家做了认真的分析和评价。根据经验交流、公开课情况和各单位提出的在实验教学中存在的问题和困难，讨论研究了相应的解决对策，达成了共识。通过本次会议进一步推进了我旗学前实验教学研究，解决了在实验教学中存在的一些共性问题和困难，使今后的研究方向更加明确。

 ※ 5月14日全旗小学语文学科“学案导学”实验交流研讨活动在锦山小学召开。首先，实验小学刘桂侠老师做了《两个铁球同时着地》的观摩课。通过抓阄，西桥中心校的张桂英老师、于杰老师分别上了精读课文和略读课文的研讨课。课后，每个中心校准备讲课的老师分成了两个组进行了集体评课，并由美林中心校王树新老师和乃林中心校李丽红老师代表评课组作了发言。接着，刘桂侠老师作了使用学案进行教学的经验介绍，李芳芳老师作了学案编写的说明。最后结合课堂教学和学生使用过的学案展示情况徐老师提出了学生学案书写的具体要求和使用学案教学课堂基本模式建议。活动结束后，很多学校进一步组织了校内的交流研讨活动，使更多的老师得到了培训和提高。

 ※ 5月18日，在王爷府中学举行了全旗初中生物学科课堂教学观摩及教学科研培训活动。全旗初中生物教师现场观摩了王爷府初中乔晶老师所作的《泌尿系统的结构与功能》展示课，之后针对全旗教科研现状荆老师对怎样进行小课题研究进行了培训。通过此次活动，老师们对自主合作学习这一课堂教学模式有了深刻认识，更加坚定了课堂教学改革的决心与信心，明确了课题研究的重要性与必要性。老师们统一了思想，提高了认识，力争在课堂教学改革和科研上有新突破。

※ 锦山蒙中于5月18日承办了本年度上半年的高中教研协作区活动。锦山中学、王府高中、乃林高中的政治和化学两学科的高一、高二教师和带队领导及相关学科的教研员参加了活动。了解了锦山蒙中的“每日一课”活动情况，通过听公开课、介绍“每日一课”的开展情况、上课教师说课、听课教师评、教研员总结达到了相互交流、相互学习、相互促进的目的，活动得到了与会教师的好评，收到了良好的效果。

※ 初中语文学案导学研讨会于5月19日在王府初中召开，有来自全旗各初中的50多名七年级语文教师出席。会议的主体内容是观摩王府初中高淑萍老师的课堂教学，听取该校领导和教师关于“学案导学，合作探究，高效课堂”教学改革的总体情况介绍，并就学案的编写和使用情况展开研讨。

※ 小学数学学案导学交流研讨会5月20日在乃林中心校举行，会议上听了四位老师的观摩课，课后任课教师作了使用学案的经验交流，乃林中心校谢立民主任，美林中心校闫凤东主任就如何抓好学案导学工作作了专题介绍，会议上小牛群中心校的李树文老师放了他的学案导学录像课，并结合录像课介绍了他的几点做法。最后李建华老师代表课题组作了小学四年级数学学案使用说明的专题讲座。通过活动大家对如何使用学案教学明确了思路，达成了共识。

※ 初中数学学案交流研讨会5月20日在王爷府中学举行，会期半天，50多名教师及部分学校领导参加了此次会议。会上，与会人员围绕学案导学实验进行了听课、评课。教研室张主任就初中数学学案的使用进行了专题讲座。

※ 5月20日在王爷府中学举办了全旗初一英语学案观摩研讨活动。王爷府初中的鲍艳红老师及乃林初中的吴春梅老师做了两节公开课。充分展示了学案在引领学生独立自主学习过程中的作用，体现了学生为主体，教师为主导的课堂教学模式。

※ 全旗“创新写作实验研究”课题组第四届年会于5月20日在锦山四中召开。牛营子等六所初中负责教育科研工作的领导和实验教师代表出席了会议，西桥、小牛群初中的教师代表列席了会议。会上，锦山四中的实验教师分别上了作前指导和作后互评的研讨课，教研室课题负责人部署了结题准备工作。这个课题从2007年6月开始实施，已历三年，将在今年7月份接受国家课题组的验收。

※ 龙山初中和牛营子初中教研协作区活动于5月21日在龙山初中举行。活动的主题是“语文学科学案导学的实践研究”，两校各有一名教师执教了研讨课，课后，所有七年级语文教师进行了深入的交流，这是两校结成协作单位后的第二次活动。

※ 5月23日，旗教育局组织的全旗中小学教师技能比赛在锦山中学成功举办。这次比赛的项目是教师课件制作技能比赛，比赛涉及中小学和学前教师151人，涉及小学7个学科，中学10个学科，参赛人员多，科目全。参赛教师使用制作课件的软件及辅助性软件达10多种，教师们制作的课件技术性和实用性较强，课件制作水平比课件培训前有大幅度提高。通过这样的比赛，激励了广大教师加强自身课件制作水平这一教学基本功的提升，教师现代教育技术水平得到了提高。