喀喇沁教研第66期

喀喇沁教研

                                                                                

 

喀喇沁旗教研室、教育学会、教育科研规划办公室  2011年4月5日  第1期  总第66期 主编：张金怀    副主编：郭延庆     责编：安  林    页面：孙赤兵    发行：李  丽

 

                                                                              

喀喇沁旗教研室2011年上半年月工作安排

根据2011年教研室工作计划和2011年全市教研工作要点，结合我旗实际，对本学期各月份工作安排如下：

二月份：

1、 教研员集中学习培训；

2、 修订出台2011年教研员目标责任书；

3、 通过并下发2011年教研室工作计划及教研活动订单；

4、 高中考试成绩统计分析；

5、 准备高中备考工作会议；

6、 组织并参加全区高三学科会。

三月份：

1、 召开高中备考工作会议；

2、 组织并参加全市高三学科会；

3、 邀请市中学教研员对我旗高三教学进行指导；

4、 组织参与赤峰市部分旗县高三基础复习阶段的质量测试与分析；

5、 深入协作区指导设计2011年活动方案；

5、初中语文学案导学研讨活动；

6、组织参加全国初中数学、物理学科知识竞赛活动；

7、教师信息技术应用能力培训；

8、论文及优秀教学反思、教学案例的征集；

9、教学视导及课堂教学升级达标验收。

四月份：

1、初中物理学科课堂教学观摩研讨活动；

2、初中化学教材课标研读活动；

3、学前“方案教学”实验课题培训交流活动；

4、组织“4·20”高三考试、组织参加4.20考试分析会；

5、组织初三“一诊”测试；

6、教学视导及课堂教学升级达标验收；

7、教师信息技术应用能力培训。

五月份：

1、小学语文小课题实验研究培训交流活动；

2、初中数学、小学数学学案导学研讨活动；

3、小学英语“音标识词，音节记词”实验课题及小学毕业年级期末复习备考研讨活动；

4、高中语文新教材使用研讨活动；

6、高中政治课堂教学及新教材使用研讨活动；

7、初中史地学科课堂教学观摩研讨及小课题研讨活动；

8、组织参加全市四旗县区生物教研活动；

9、组织初三“二诊”测试；

10、教学视导及课堂教学升级达标验收；

11、教师信息技术应用能力培训；

12、论文评选。

六月份：

1、高考、中考服务；

2、期末试题的命制；

3、部分年级部分学科质量抽测；

4、教学工作检查与小课题验收。

七月份：

1、 期末质量测评；

2、 期末工作总结。

喀喇沁旗教研室

2011年开展“订单式”教研服务项目清单

     根据2011年教研工作思路的要求，为了更好地服务学校、服务教师，提高教研工作的针对性和有效性，教研室提供如下教研服务项目，供各校依据本校情况进行选择：

一、课堂教学（学案导学）指导

各学科教研员和老师们共同备课、听课、评课，提出指导意见或建议；语文、数学、英语学科学案导学的研究指导。

二、教材研读

各学科教研员在与老师们共同备课、评课的过程中谈对具体教材的研读体会或方法；就如何进行教材研读进行专题讲座等。

三、专题讲座

1、中小学语数英：学案导学实验研究

2、初中化学：围绕课程标准以及中考说明设计中考复习题

3、初中生物：怎样上好一节生物课系列讲座之理念篇

4、初中数学：课堂教学的针对性与实效性探讨。

5、中小学英语：词汇教学的理论指导与具体操作方法

6、初中历史中考复习备考

四、送教活动

各学科集中或某一个学科的课堂教学送教；就某一实验课题的某个方面研究成果的展示推广。

五、小课题实验研究指导

各学科针对小课题研究的理论及实践指导。

六、校际间教研协作

帮助协调组织两所或多所学校间的各教学环节的竞赛、观摩、研讨交流活动。

七、学业水平测试

提供符合要求的学科测试题目。

张金怀主任在全旗高三教学工作会议上的讲话摘要

         一、精细管理，把复习备考方案落到实处。

（一）备考方案要突出实践指导意义，并具有可考核性。

（二）准确掌握教师的教学情况，及时解决存在的问题。

（三）定期了解学情的发展动态，统筹协调教学力量和教学策略。

（四）及时反馈方案执行情况，不留管理上死角。

二、优化策略，追求复习过程的扎实高效。

（一）精讲精练，提高课堂效率。

（二）抓好三类学生管理工作。

（三）克服高三后期复习的“高原现象”。

（四）加强心理健康和应试技巧的指导。

（五）营造良好的班级学习氛围。

浅谈“音标识词，音节记词”

                                     ——突破英语词汇教学的方法

                                                  汪晓丽

 通过多次的深入小学课堂听课及与教师们交流研讨，充分的感受到，当前小学英语课堂上存在着“学生课上学的热热闹闹，课下忘的一干二净”的现状。老师们抱怨小学英语教材单词量大，课时少，学生年龄小，根本记不住单词，课程标准对老师和学生的要求又太高等等。一切的不如意导致教师们教得很累，学生们学得也很累，日复一日，周复一周，月复一月，年复一年，教学收效甚微。而词汇教学又是英语学习的敲门砖，寻求方法突破词汇教学势在必行。面对这种现实，结合自己几年的教学经验，仔细回味自己在英语学习及教学过程中的一些体会，深入钻研英语学习的方法。认为英语学习与汉语文学习有许多的共同点，从小学生学习识字的过程中寻找到了英语词汇学习的方法——“音标教学”。借助音标，利用音标拼读可以引导学生独立拼词，同时采用英语中的音节指导学生记忆单词，这种方法相当于小学语文教学中的拼音识字。我们由“拼音识字”推想“音标识词”，利用这种逆向思维，结合学生的认知水平及年龄特征，找出捷径，科学的规划阶段性目标，突破词汇教学指日可待。事实也是如此，目前在实践的过程中我们已经见到了成效。成绩最突出的就是小牛群中心校大牛群寄宿制小学李丽娟老师，该教师经过一年多对小学三年级学生的实验，取得了显著教学效果，目前学生已在五年级，开学的一周时间（三节课）学生就可以借助于工具书通过“音标识词，音节记词”法自主预习完词汇表中的所有词汇，学生的自主学习能力大大增强，这也为后续的语言学习奠定了扎实的基础。为了与大家共享此实验成果，现对“音标识词，音节记词”的具体做法阐述如下：

一、字母带音标，一举两得。

目前小学英语教材在三年级下学期教材中才出现字母，而经过专家们的调查研究得出“小学生学习英语单纯模仿，只听说不读写的时间不宜超过20个小时，倡导小学英语教学应早一些进入识字阶段” 。（摘自科普版小学英语教师用书）而字母及音标教学是英语学习的基础，所以提前字母、音标教学有理可依。

此环节的具体操作方法：

1、字母歌曲教学初识26个字母；同时在本节课引入8个独立的单元音（注意易混淆的三个单元音），接下来在双元音拼读中先出示其形，指出方法，引领拼读。（此环节即巩固了单元音的识读，又准确把握双元音的发音）

2、字母带音标同步教学，引领学生拼读，初步感知拼读方法，准确把握字母发音及其书写。同时结合学生的实际情况合理分配对“26个字母进行教学”的教学任务，不断反思调整教学方法，引导学生掌握一定的学习方法，为接下来的单词拼读打下扎实的基础；其次在注重实效性的同时要增强课堂教学的趣味性，激发调动学生英语学习的积极性，在巩固知识学习及方法领悟的基础上帮助学生建立起英语学习的自信心。

3、课前不断反复巩固所学音标，强化音标的识记。

此环节最终达成的目标：

①学生能准确的背出并规范的写出26个字母（音准顺序对）

②学生能熟练的拼读出任何一个所给字母

③学生能准确认读26个字母中的元音与辅音因素

④学生能够理解、掌握并熟练运用拼读规则

二、数字（前10个英文数字）教学，巩固拼读。

1、利用数字歌曲初步感知英文数字，歌曲简单、轻松快捷，富有较强的趣味性，能调动学生学习的兴趣。数字的初识对于接下来的教学奠定基础。

2、数字认读，建议此部分教师应先出示数字的音标，引导学生自己拼读，巩固拼读规则。同时可由此引入音节记词，初步感知“音节记词法”。

三、旧词新法，巩固音节记词，加深拼读方法的运用。

提倡教师将以前学过的词汇，给出音标，学生自拼，在熟练读出单词后，教师引导学生感受音节记词。旧词新法对于加深巩固“音标识词，音节记词”具有异曲同工的妙用，学生既复习了以前所学词汇，又能进一步熟练把握词汇识记的学习方法。即夯实了基础，又掌握了好的学习方法。这将会极大的激发学生学习的积极性。同时“音标识词，音节记词”这种词汇教学法将为学生的自主学习能力的培养开启智慧之门。

四、指导学生查字典，独立预习词汇。

通过查字典要求学生注出单词的音标，并能拼读。对于词义可放到课文语境中理解记忆。避免死记硬背，机械记忆。

此方法简便易行，得到许多教师们的认可，目前此课题已经在我旗各个中心学校开始实验。相信在各位同仁的不懈的努力下，一定会突破词汇教学难关，为学生的英语学习打下良好的基础。

教研信息

★全旗高三教学工作会议3月4日在锦山中学召开。出席会议的有教育局张若宇局长、教研室张金怀主任、普教股王晓岚股长、教研室全体中学教研员、全旗四所高中的校长、主管教学的副校长、教导主任、高三年级组组长。会议首先听取了张主任和张局长的讲话，其次通过了《喀喇沁旗2011年应届学生高考评比奖励方案》，接着听取了平煤高中赵君主任以《明确目标，科学规划   团结协作，高效备考》为题的专题讲座和经验介绍。会议求真务实、及时有效，必将对喀喇沁旗2011年高考起到巨大推动作用。

★赤峰市市教研中心全体高中组教研员在金萍副主任、唐庆新老师的带领下于3月8日来我旗进行为期一周的调研指导，旗教研室相关学科教研员全程陪同调研指导工作。视导组重点对高三教育教学检查指导，通过听课、评课、与老师座谈等多种形式，实实在在地帮助学校理清备考思路、确定备考方法、明确备考目标。

★旗教研室从三月中旬起对各中小学课堂升级达标进行验收，对学案导学、小课题研究进行指导，同时对常规教学进行检查。

★3月25日，初中语文学科“消除阅读心理障碍，突显阅读主体地位”课题开题会在锦山四中举行，全旗各个初中主管教学的副校长、语文组组长、实验教师，共三十多人参加了会议。会议首先宣读了方案，紧接着由徐长林老师就方案的有关问题进行了详细的讲解。