教导主任培训心得体会

教导主任培训心得体会

牛家营子初级中学   张宗力

我有幸参加了本次全旗中小学教导主任培训活动。这次培训节奏安排得十分紧凑，内容丰富，形式多样。虽然走上教导主任工作岗位已接近有两年了，也参加了几次专业的培训，但每次培训后的感想和收获都不一样。我和很多参训的教导主任一样,很珍惜这次难得的学习机会,希望通过此次学习,不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教育教学管理工作。在这次培训学习中，通过聆听了云平台工作人员对阅卷以及试卷分析的操作讲解，真切地感受到大数据时代的优势，我们要紧跟时代步伐，做新时代的教学领路人。聆听了赵洪波老师的《如何听评课》，聆听了张金怀主任的对于全旗教导主任的嘱托、期望、以及业务指导。我从中学到了许多可行的做法，收获很大，我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。

一、我的收获

赵洪波老师主讲的《身需彩凤双飞翼 ——课堂教学改革听评课之我见》，让我对听评课有了更深的印象：改变低效现象，加强教学管理，加强教研力度，除了教师的自我学习外，听评课是最有效的途径。听课评课是每一位教师的必修课，是提高教师业务水平的重要途径。做好教研活动中的听课与评课，有利于指导我们的日常教育教学行为，进一步提高教学质量，促进教师的专业化成长，从而达到提高课堂教学质量的目的。

赵老师指出了当前听课过程中存在的几种现象：

1、教师思想上不够重视：认为必要性不大。

2、缺乏明晰的听课计划。不能放在整个系统中去做。没有构建系统。

3、没有调整好听课心态。“比”“看笑话”“看表演”

4、听课前不作任何准备：随意性强。

5、只关注授课教师的教，忽略学生的学。

6、轻视听课后的反思与评课：记完即听完，无交流。（最挫伤教师积极性。）

7、不能做到跨学科听课。不能相互借鉴互通有无。

8、忽略听课细节要求：随意交谈、做与听课无关的事。人在课堂心在外。（每个人都希望自己的工作被尊重）

听课态度要端正，进入课堂后要高度集中注意力，做到认真听，仔细看重点记，多思考。不要漫不经心，不要东张西望，不要思想开小差。不要干扰学生学习，不要干扰老师上课。听课位置可在学生最后排，也可在学生最前排。调整好手机，忌出出入入。

听课要以听为主，要把注意力集中到听和思考上，不能把精力集中到记录上，变成书记员录音机。记录要有重点，要详略得当。教学过程可作简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好的做法和存在不足的问题，可作较详细记载，并加批注。赵老师对于如何听课所做的讲解使我们茅塞顿开，为今后管理以及践行听课提供了可操作的模式。

对于如何评课赵老师也给出了自己的建议：

赵老师强调，评课是时一种说服的艺术。说服，就是求和谐，求愉快，求发展。说服是一种技巧，说服是一种智慧。善于说服别人，首先应善于说服自己。充分尊重别人，是说服别人的心理基础；以理服人，是让人心悦诚服的保证。

评课的核心是推进课堂教学改革，促进课堂教学与教师专业成长，促进学生成长，提高教学质量，落实国家立德树人要求。

搞好评课有利于学生的可持续发展。（自学能力，学习习惯，高中学习，终身学习）；有利于执教者的反思和业务提高。（促进教师职业化）；有利于参与听课评课教师的专业化。

要求评课这评课前的做好准备：熟悉课标，把握教材；认真听课，记好笔记；全面回顾，拟好提纲。

“优点说透，缺点不漏，策略给够。”赵老师的话语不时地回响在我耳边......正如赵老师所说，要积极倡导既和谐又实事求是的听评课文化，建立一种新型平等，相互学习，相互研讨的听评课环境。只谈优点或只谈缺点的评价都是片面的。任凭评课者评的天花乱坠，却没有执教者对自己教学的专业评价的独立权更不可取。新课程呼唤的是每一个教师都能成为教学的主人，对自己的课都能够有一个自己的评价意识和意图的阐述与反思，而且更重要的是把听课、评课真正的当做一种教研活动，在这个过程中彼此交流，发表观点，大家都受到启发，得到提高。这样的听评课活动才具有可持续发展的态势；这样的听评课活动才更有意义，更有价值，才能推动我们的教研真正的更快更好的发展。

张金怀主任和郭主任又对全旗的中小学教导主任提出来业务上的指导和今后工作思路以及要求，我明白也能领会两位领导的心意：目前全旗教导主任年轻的多，刚上任的多。如果说年轻有干劲是我们的优势，那我们的经验、在学校的威望、暂时的能力水平能否快速提升是应该局里、教研室领导的担忧，我深知，领导对我们有要求更有期望！

2、我的感悟

培训时间总觉得太短，领导们精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教学管理的意蕴”，还是研讨“教育科研的有效管理”，无论是思考“反思教学”，还是关注“集体备课”……都给我留下深刻的印象,带给我一些思考。新课程背景下如何才能当好教导主任？静下心来，展望自己今后的工作，我觉得，我应该从以下几个方面开展我们的工作：
　　(一)教学管理的切入点是教学观念的转变。
　　教学理念由教师传统的知识传授转向以学生的发展为中心的教育设计；教学模式由封闭型转转向开放型；教学顺序由“先教后学”转向“先学后教”；教学活动由以教师活动为主转向以学生活动为主；教学手段由传统型转向现代化；教学质量评价由单纯以分数为评价标准转变为以培养良好习惯为重点。自己要做到：1、走出去听，走入老师,学生和家长中去听他们对学校工作的看法；2、静下来读，每天应该安排一段时间读书；3、坐下来研，自己要带头搞教学研究；4、潜下心写，要勤于动笔总结自己的工作心得。
　　　教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。教育教学管理是一项高智能的活动，在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。

今后我将明确自己的角色定位，尊重每一位教师，因为尊重每一位教师才能赢得每一位教师的尊重，为能打开学校教学管理新局面而努力奋斗！