务实 高效 严谨

　　　　　　务实    高效   严谨
        　　　　　参加教育局召开的各校教导主任会的感悟   吴云龙
    　2019年6月10日上午我参加了教育局召开的各校教导主任培训会。会议有五项议程。一是关于云平台阅卷系统的培训；二是赵洪波老师做了题为《身需彩凤双飞翼》的关于听评课的主题讲座；三是全旗3、6、7、8年级的考务安排；四是布置年度责任目标验收相关事宜；五是张金怀主任总结讲话。我是第一次参加局里这样的培训会，很有感触，很有收获，形成如下几点思考，以供探讨。
　　　一、 对会议本身的感悟
    　首先本次会议是务实的。5项会议议程紧紧围绕教学管理的常规工作展开，每项培训内容都是教导主任的必修课，都是为了提高教导主任的基本功。本次会议为我们今后做好教学管理和教学服务工作充好了电，上足了劲。这样主题鲜明的会议让人感到扎实、充实、丰实。
     再者本次会议是高效的。本次会议既是工作安排会，又是验收预备会，更是业务培训会，多会合一。会议由8点30分开始至12点20分结束，中间休息5分钟。会议的每个环节的衔接非常紧凑，每个老师领导的发言都非常精炼精准。会议效率高，会议效能强，会议效果好。
    　另外本次会议是严谨的。培训的领导和老师专业性都很强，布置的事务科学合理，各种细节预设到位，相关注意事项做了充分提示，使与会人员听得清楚，记得明白，为使会议要求和精神在工作中能不折不扣的落实奠定了良好基础。
会议是我们做好教学管理和教学服务所需要的重要环节和必要途径。会议需要充分备课，精心布置，会议应该追求务实高效和严谨。
　　二、 对教学管理的思考
    教导处是学校教育教学管理的重要职能部门，教导主任在学校教育教学工作中所起的作用是非常重要的，学校教育教学质量的高低，除校长外，很大程度上决定于教导主任的作用。因此，教导主任工作是否务实成为学校执行力强弱的关键。
学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。这些管理内容林林总总，互相联系交叉，不知道怎样高效组织与安排，势必会导致工作的拖沓和迟误。
    　课程安排、常规检查、听课评课、统计填表、教导会议、校务会议，各种任务布置、领导意志要求、教学评比等等这些需要量化、强调细节的事务都非一个严谨而不能为。
教学管理和服务需要务实、高效和严谨。
　　三、 对课堂教学的再认知
     　叶澜教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求可以概括成：扎实、充实、丰实、平实、真实。这“五实”核心就是一个“实”字。课堂教学中第一要务就是避免滔滔不绝口若悬河的“空谈”，应沉着冷静逐条逐项的“实干”。课堂教学要务实。
    　课堂是教育教学的主阵地，在有限的45分钟内较好的落实知识技能、思想方法、核心素养等各层面的教学目标，要求我们必须创建高效的课堂。
    　课堂教学是艺术，是艺术就需要加工打磨，同时课堂教学又是科学，是科学就需要用严谨的眼光观察，用严谨的头脑思考，用严谨的语言表达。
课堂教学也需要务实、高效和严谨。
    　管理大师彼得•德鲁克对“正确地做事”和“做正确的事”有精辟的论述。 “做正确的事”强调的则是务实，其结果是确保我们的工作是在坚实地朝着自己的目标迈进。而“正确地做事”重视的是做一件工作的最好方法，强调的是高效。无论是企业的商业行为，还是个人的工作方法，“正确地做事----高效”和“做正确的事----务实”两者都不能偏废。我想有“务实”和“高效”还不够，还需加上“严谨”。而严谨关注的是逻辑和细节，强调的是把事情做到精致和完美。我们要“做正确的事”，还要“正确地做事”，更要把事情做好做美。
                                  　　　　　　  锦山中学   吴云龙
                                    　　　　　　　　　  2019、6、12