视导报告（五）

让美丽与孩子结伴而行

——幼儿园教学视导报告

孙国杰

2017年10月—11月，按旗教研室的工作布置，对全旗11所中心园，两所中心园下属园进行了教学视导。主要视导内容为幼儿园教学常规、区域活动、教学活动改革、教科研工作等。视导的活动形式是根据所去幼儿园的具体要求、订单需要、教研专题来确定执教教师和具体活动内容。本次视导听幼儿园集体教育活动课56节，区域活动11节。还查看了教师的学期、月、周、日计划、教案、小课题资料等。对于在常规教学中存在的一些共性问题，通过与园领导和老师们交流研讨，找出了一些解决办法。对于在听课和区域活动中发现的一些问题，通过说课、评课交流、讲座等活动，达到共识。通过视导活动，老师们的专业水平又一次得到提升。

一、主要亮点

1、领导高度重视幼教，园长和幼师干劲十足。

各乡镇中心校、直属小学领导都高度重视大力支持幼儿园各项工作。走进幼儿园，到处都是美丽的景色：园长和老师们漂亮的衣服，美丽的笑容，甜美的声音，优美的舞姿给孩子们美丽的享受，廊道里花红柳绿的各种主题装饰给孩子们美丽的享受，班级室内各种区域活动的巧妙设计、直观鲜艳材料的投放给孩子们美丽的享受，看到花一样的孩子们做着有趣的游戏，让人仿佛回到了童年，流连忘返。不仅感叹到：现在的孩子们多幸福啊！

近几年我旗幼儿教育发生了天翻地覆的变化，特别是硬件建设，处处旧貌换新颜。幼儿园室内外环境布置科学合理，美观大方，具有儿童特点，对广大家长和孩子起着潜移转化的教育作用。幼儿园就是孩子们的乐园，园长们常说：“让美丽与孩子结伴而行，是我园美丽的目标”。

我们看到园长和老师们干劲十足，任劳任怨。特别是一些年轻代课教师，她们工资不多，做着和在职教师一样的工作。各园对她们明确要求，严格管理，充分调动她们的积极性，使她们喜欢孩子，热爱工作，乐于奉献。

2、幼儿园常规工作有条不紊，典型教师一马当先。

大部分园常规工作扎实有效，紧张有序，一日活动有条不紊，教师月、周、日计划和教案书写工整、认真、实用。在骨干老师培养方面，大部分园大充分发挥教学能手、学科带头人的帮带作用。在教研活动中，年轻的骨干教师被确定为典型和重点来培养， 她们在集体备课、上课、听课评课、交流研讨等活动中，积极钻研，认真思考、虚心好学，总是冲在前头。如牛营子中心园的侯敬鑫、王义然老师，实验小学幼儿园的白茹冰、张婧博老师，乃林中心园的宋平平老师、王彩银老师，楼子店中心园的王亚琪老师，美林中心园的白宇老师，西桥中心园的徐静老师等，她们在幼儿园集体教育活动中，通过反复备课、上课、说课等不断打磨，已经成为园里的典型教师，业务骨干。旗蒙古族实验小学幼儿园白茹冰老师执教的《图形变变变》，锦山小学幼儿园李晓红老师执教的大班数学《串珠子》，被推荐为旗级公开课，在全旗幼儿园数学教育研讨会上展示，受到与会同仁的一致好评。牛营子中心园研究的中班数学《图形变变变》活动，被市教研员定为区级送教课，由牛营子幼儿园侯敬鑫老师执教，参加了自治区在通辽组织的幼儿园送教活动。由此可见，我旗的培养幼儿园典型教师工作和打造幼儿园精品教育活动工作，已经初见成效，为组建全旗幼儿教师教研团队奠定了坚实的基础。

3、幼儿园课题研究取得实效

在这次视导活动中，还看了部分幼儿园实验课题档案资料和活动，乃林小学幼儿园历时8年的《快乐剪纸，创意无限》实验既是科研课题，又是她们的特色工作，她们用这项工作带动全园各项工作，取得显著成绩，深受家长、孩子和老师们的欢迎。受到市教研室学前教研员刘玉梅老师的高度评价，由旗级小课题推荐审批为区级课题。牛营子中心园的《利用农村自然资源开展幼儿美工活动》课题成果显著。锦山第一幼儿园、锦山第二幼儿园的《大班幼儿剪纸》课题通过旗教育科研规化办鉴定验收。蒙古族实验小学幼儿园、楼子店中心园、西桥中心园、锦山五小幼儿园、美林中心园、小牛群中心园的《大班幼儿剪纸》实验课题档案材料真实具体，孩子们的剪纸活动水平明显提高。

二、主要问题

1、大部分幼儿园临时代课教师比较多，师资整体素质偏低。

2、部分幼儿园幼儿活动空间较小。致使正常的区域活动和教学活动不能正常开展。

3、大部分中心园没有现代化电教媒体设备或现代化电教媒体设备严重不足。

4、个别幼儿园区域活动和集体教育活动（课堂教学）理念陈旧，没有明确的活动目标，随意性大。游戏活动设计不合理，老师指导不到位。

三、对策建议

1、继续深入学习《指南》，在教学活动中充分体现《指南》理念。

贯彻落实《指南》是加强科学保教，推进学前教育管理科学化、规范化的重要举措，是提高幼儿教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质量的一项紧迫任务，是普及科学育儿知识，防止和克服“小学化”倾向的有效手段。《指南》颁布虽近6年时间，但是由于幼儿园教师的不稳定性等客观因素，在幼儿园保教活动中，仍有部分教师，特别是代课教师，不能贯彻落实和准确体现《指南》理念。 幼儿教育理念和实践活动脱节的现象普遍存在。

因此，深入学习和运用《指南》，将先进的《指南》理念转化为幼儿教育行为，仍是我旗各幼儿园当下一项重要的任务。

2、加强保教常规精细化管理

有人曾指出，所谓管理精细化，就是管理的升华，是规范化管理的延续。其管理核心理念就是“态度为精心、过程为精细、结果为精品”。其主要彰显的管理办法就是 “事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管。” 对于幼儿园来说，必须坚持以保教工作为中心，不断强化内部保教管理精细化，才能有效地提高幼儿园的保教质量，切实为家长和孩子服务。

如，教师学期、月、周、日计划要科学合理、教案的书写要写清班级、时间，备课教师姓名等。一日常规检查指导要及时、有针对性，发现问题及时反馈调整。保教常规检查记录要具体全面，检查结果和幼儿教师平时各项工作都要纳入年末考核成绩。实验课题档案资料要规范齐全。等等。

2、加强幼儿园集体备课

集体备课是幼儿园教研工作的一项重要内容，有利于促进教师的共同提高，共同发展，是全面提高保教质量，促进中青年教师快速成长，专业化提高的的重要措施。

在集体备课活动中，要充分发挥团队的力量和典型教师、教学能手、学科带头人的引领作用。避免和防止走形式，闭门造车、单打独斗、孤军奋战现象。

牛营子中心园和乃林小学幼儿园多年来一直坚持集体备课，在培养典型教师，打造优秀课例、精品活动方面取得了明显的效果。

3、加强幼儿教师培训工作。

幼儿教师是对孩子一生发展具有深远影响的专业人员，《纲要》中对幼儿教师专业发展已提出了明确的方向和要求。在稳定幼儿师资队伍，逐步减少临时代课教师数量的同时，要加强对在岗幼儿教师，包括临时代课教师的专业培训工作。

4、组建幼师教研团队，积极开展教研工作。

坚持“以教育科研为先导，以科研课题研究为载体，以保教常规研究为基础，以课堂（集体教学）改革为突破口的教研导向，组建旗级幼师教研团队，发挥旗级幼师教研团队的辐射和指导作用，以点带面，从而提高全旗整体水平，真正让教研成为提升教师个人专业成长、保教质量、促进幼儿园发展的助推器。

为了提高幼儿教师的专业素质，建议继续开展以下教研活动。

（1）在旗教研室的组织带动下，充分利用幼师教研团队，发挥团队力量，积极开展送教活动、教研协作区活动、手拉手活动、幼教联盟活动。

（2）各园继续外派骨干教师出去学习培训。

（3）积极开展和参加各级专题研讨、网络教研，基本功比赛、教科研成果展示等活动。