强化合作学习 提升综合素养

      强化合作学习 提升综合素养

——赴山东参加小组合作学习工作坊活动学习体会

       赤峰市喀喇沁旗蒙古族实验小学 冯振秀

齐鲁山东，人杰地灵！

2019年10月18日到23日，在喀喇沁旗教育局组织下，以教导主任为核心的全旗小学初中教学管理干部三十几人一同来到山东省济南市，进行了为期一周的学习培训。这次培训内容主要有：以小组合作学习为主题的教育专家讲座、著名校区考察、课堂教学观摩等。几天的学习，收获颇丰，感想颇多。

山东师范大学孙宽宁教授做了专题《课改背景下的课堂教学教育性省察》。他首先帮我们分析了我国几十年课改的脉络：80年代就强调减少教师讲授、突出学生自学、注重讨论交流、强化分析反馈；90年代江苏洋思、山东杜郎口典型课改经验，强调少教多学、先学后教、以学定教的教学策略。他指出这些典型经验，虽然做得较为成功，但学生学的内容，多数是传统应试教育的内容，对学生综合素养培养还较欠缺。

针对教师教育观念不够清晰、教学认识不够专业、教学实践不够扎实、课堂教学有教无育等现象，新世纪基础教育课程改革倡导注重内容综合，引导学生探究，提倡学科整合，关注核心素养培养；提倡教学中要密切联系学生生活，强调学生体验，倡导主动参与，关注学习兴趣，让学生在科学知识的学习中关照生活世界；强调对学生发展性评价、过程性评价、形成性评价要贯穿整个教学过程，要求教师在课堂上随时记录学生表现，让学生在课堂上多互动交流，多组织学生进行展示表演活动，对学生课上表现分、课下作业分、个人成绩分、小组合作分，要进行及时统计，以充分发挥评价的激励导向作用。
    济南民生大街小学孙蕾校长做了《为者常成，行者常至》的专题报告。该校以发展被誉为“智慧的体操”的国际象棋特色项目为引领，打造出了鲜明的学校办学特色。孙校长指出，合作学习真正能促进学生有效的学习真实地发生，他们通过学校听课、个人自荐、集体研讨、课堂竞赛等多种形式，精心设计学习单、精心选择合作点、精心挖掘提升点让合作学习在课堂深度实施，采用“指导教师运用、多样评价保障、强化学生训练”等手段，让小组合作学习落地生根、开花结果。她尤其强调指出，任何一项改革，都要有评价做保证，如课堂上的倾听、思考、表达、合作，作业练习的数量、质量等，都有详细的标准和分值。通过评价导向激励等措施，最终让学生学会认真倾听，学会准确表达，学会于与人合作，学会独立思考，学会文明交流，因而更提高了学习成绩，增强了学习兴趣，学会了尊重别人，增强了学习的自信心，体会到了集体荣誉感。
    济南市经11路小学王新梅校长做了《合作学习课堂变革》专题讲座。她指出，改革要有根基，办学要有目标。他们学校的办学特色是创造教育，建立了一整套创造为魂的课程体系。他们创造教育的核心价值观，就是一种大爱：爱自己，爱同学，爱老师，爱社会，爱国家。有了这样的价值追求，再加上领导教师的精诚合作，科学管理，使得该校的创造教育取得了巨大的成功。每年的校园创新科技发明就有十几项或几十项。他们的成功，首先就得益于基于创造教育的丰富的课程体系，全校共有117门课程，他们认为课程就是学生成长的跑道；还得益于他们创造思维的课堂上小组合作学习方式的大力实施，让学生自主合作学习能力切实得到了增强。
    济南托马斯实验学校校长武树斌教授的《合作学习策略》，给我们列举了优质课堂的几大要素，如明确的学习目标、教师高效地教、学生主动地学、合作学习的技术及内容设计、平等自由亲密的师生关系等。他还指出合作学习低效的几个方面，如学习目标设定不准，讨论的问题不具有挑战性，合作的时机把握不好，教学评价不能跟上等等。武校长还通过与学员进行互动方式，指导学员设计合作案例，应用合作技能，运用交往方法，解决实际问题。他特别强调指出，小组合作学习，评价要及时到位，破冰的组、学困生的回答等，都要给予足够的肯定，要加倍给分。要协调好组内、组间的良性竞争。在自学、互学、展学的小组合作学习过程中，交流合作的语言要文明、规范、文雅，要学会基本的交往技术和合作技能，如“大家好，我是几组几号成员，我来回答第几问题。我的回答完毕，请下一位继续回答”“你的补充和建议提得很好，我会虚心地接受，谢谢你！”“我组回答完毕，请其他组还有什么补充和意见吗？”等。
    在参加学校考察和课堂教学课例展示活动中，我们分别来到了济南市27中舜华学校、济南民生大街小学。

    这两所学校都非常注重学校校园文化建设，无论是动态的和静态的展示、呈现,都充分体现出其鲜明的风格和独特的特点，堪称典范。如墙壁上的“缤纷校园”“未来之星”“星光璀璨”“童心飞扬”等，无不凸显出学生丰富多彩活动的缤纷成果；“扣好人生第一粒扣子”“核心价值观我牢记”等具有鲜明教育内容的图案与学科教学活动成果结合起来，别具一格，分外醒目；“图书室”“探究室”“艺趣室”“陶艺吧”“彩绘室”等各种功能库室齐全，是学生发展特长、展示才艺的快乐天地和理想场所……

     在这两所学校，我们还分别观看了两节初中语文数学、小学语文数学课例展示。他们课堂上应用的坐庄法、接力法、切块拼接法、叽叽喳喳法、组内互批法、组间批阅法等，学生那种充分自主合作交流能力，那种积极参与、自信满满、文明文雅地汇报展示，都给大家以很深的启示，留下了很深的印象。如果说，专家进行的讲座，我们学到的理论，还停留在头脑中，等待逐渐的实践验证，那么我们所看到的鲜活课例展示，就为我们未来的课堂教学，提供了很好的实践范例。

纵观我们的课改，应该说，几年以来，通过大家的不懈努力，已经在某些方面取得了不错的成果，老师们都很辛苦！小组合作学习，目前看，也是全国各地各校共同课题。我们的原则是，既不能照抄照搬，也不能旧山流旧水，而要继承发展、广泛借鉴、取长补短、学以致用。随着学校的课程建设的不断丰富完善，咱们要重点解决课堂教学评价的问题，小组合作有教无育问题，学生交流汇报时站姿、手势、礼貌用语、补充质疑等各种合作技能、交际方法应用的问题，社会主义核心价值观进课堂、进活动、入环境，最终入心入脑、提升学生综合素养、促进学生全面发展问题。

相信，通过全校领导教师的积极探讨、大胆实践，学校的小组合作学习、学习共同体建设一定会取得较为理想的效果。