守住课堂主阵地 做教育教学的赢家

       守住课堂主阵地  做教育教学的赢家

              锦山第三小学  张桂英

作为一名教导主任，深知责任之重大，听课、评课在提高教师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。教研室赵洪波老师带领我们一起学习如何进行听评课，对于从事教学研究工作的我而言，真是受益匪浅。又走进了锦山蒙古族实验小学和锦山第二小学实地学习，聆听教学目标责任状验收的汇报，查看材料，更是受益颇多。在此谈一下自己的心得体会。
      听评课的目的可以概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。后者通过发现问题，指出不足，总结推广经验，培养典型，示范带动，共同进步，其实质都是为了学习。听课应是观摩学习，弃其糟粕，汲取精华的活动。每位教师都有自己的长处，也有自己的不足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发现长处，加以总结提炼形成自己的风格，或提高自己的课堂教学技巧，或推广交流，促进专业成长。
     一、关于听课：
      在听课中，应能做到翔实记录，积极推敲。听课者要综合运用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，认真做好听课记录。一定要听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此，听课时不仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情况。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，而且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。
      教师听完课后应进行反复的琢磨。在分析总结时要注意比较、研究，取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
    二、关于评课：
       1.以正确的理念为指导。评课的目的在于“增值”，不是水平甄别，而是促进教师改进教学实践，促进教师专业发展。
       2.评课的标准趋向“多元”。俗话说，教学有法，但教无定法。评课的角度可以使多种多样的。如，叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准：有意义的课；有效率的课；有生成性的课；常态下的课；有待完善的课。     

3.     评课的方式强调“对话”。评课的过程应是一种沟通，交流对话的过程。
         4.评课的成效需要行为跟进。
       三、关于实地校学习
         实验小学和锦山第二小学是两所知名学习，走进去可学的东西很多，在聆听教导主任教学工作目标责任状验收中全面的了解教学工作开展情况，学到了许多实用的策略。

两所学校的课堂教学改革力度大，效果好，小组合作学习初见成效；校本课程丰富多彩，校本教材百花齐放；档案整理规范、美观；电化教学全员普及。
       读书卷书，行万里路。集中培训听讲座，跟岗学习到学校，时时处处都是收获，引发了我对教学工作的诸多思考，找到了努力的方向和前进的动力，加强名师工作坊研修，注重综合实践活动的开展，继续深化课堂教学改革。